No ensino de língua inglesa, abordar questões de cidadania, pluralidade cultural, meio ambiente e sexualidade

Compare os diálogos A e B.

Diálogo A

Pat: Don’t you buy printed books?

Joanne: No I don’t. I don’t buy printed books anymore.

Diálogo B

Lucy: So, you don’t buy printed books? How come?

Danny: Yeah. I do buy e-books. They’re much cheaper.

É correto afirmar que:

A literatura atual para o ensino da língua inglesa entende que a proposta de syllabus que se concentra na sequência:

to be / ...ing / do-does / going to / did / will / have-has been / etc

Considere a atividade proposta abaixo.

HABITS CONSIDERED RUDE IN SOME CULTURES

Opening gifts: in China, India, and other countries in that region, one opens presents in private.

Public nose-blowing: in Saudi Arabia, France, China and Japan, blowing one's nose in public is considered disgusting.

Wearing shoes indoors: is unpopular in many places, and removing them is a habit that is on the increase around the world.

Signing off emails with hugs or kisses: Xx's and oo's can be seen as too intimate or forward by people in many places in the world.

(Adapted from “8 habits that other cultures would consider rude” http://www.mnn.com/lifestyle/eco-tourism/blogs/8-habits-othercultures-would-consider-rude)

Discussion:

a. Do you know about a habit that is considered rude in Brazil / your region / your family?

b. Who defines what is rude or not in these places?

Além de desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa, a atividade Discussion visa

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