Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Assinale a única palavra que encontra-se no aumentativo.

Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Segundo o texto, escrever bem

Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

A palavra “vivência”, transcrita do texto, é acentuada pela mesma razão que a palavra

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Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Das palavras transcritas do texto, assinale a única que se encontra no masculino.

Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

De acordo com as ideias do texto, é INCORRETO afirmar que

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Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Em “E de que adianta um curso de redação?”, o ponto de interrogação ( ? ) foi utilizado para