Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Em “Seria ingenuidade dizer que não.”, o antônimo da palavra destacada é

Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Assinale a afirmativa grafada INCORRETAMENTE.

Texto

Quem lê muito pode tornar-se um bom leitor, não necessariamente um escritor competente. Caso contrário, bastaria a escola trabalhar uma lista de livros e cobrar as leituras em avaliações.

Escrever bem depende fundamentalmente de uma leitura crítica do mundo, de um interesse real pelas coisas. Não me refiro a nada transcendental, mas a tudo o que permeia o cotidiano.

É possível desenvolver essa postura no adolescente? Sim. Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso. Adolescentes que em sua vivência não elaboram suas próprias experiências terão menos chances de desenvolver-se na escola.

Todo texto é fonte de informações, exemplo de possibilidade de trabalho com linguagem. Ler não adianta nada? Seria ingenuidade dizer que não. Mas de pouco adianta a leitura com a qual não dialogamos, sobre a qual nada pensamos.

E de que adianta um curso de redação? Torna mais conscientes alguns processos de criação; exercita técnicas de elaboração de texto e pode despertar interesse pelo trabalho de criação.

(Maria Tereza A. Campos, consultora de Educação.)

Em “Mas a escola tem apenas parte da responsabilidade nisso.”, a palavra destacada exprime circunstância de