No ensino de Arte, a articulação entre fazer artístico, apreciação e reflexão constitui princípio metodológico fundamental. Nesse sentido, essa articulação visa prioritariamente:

No estudo das relações entre arte e sociedade, a produção artística é compreendida como prática social capaz de refletir e tensionar estruturas históricas e culturais. Nesse contexto, a arte caracteriza-se principalmente por sua capacidade de:

Na Filosofia da Arte, a noção de que a experiência estética envolve juízo reflexivo, não subordinado a conceitos determinados, foi sistematizada principalmente por:

No campo da História da Arte, o movimento que rompeu com a representação naturalista e valorizou a fragmentação das formas e a simultaneidade de perspectivas corresponde ao:

Nos termos da LDB, o ensino fundamental obrigatório, gratuito na escola pública, tem duração total de:

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora propõe que os alunos, organizados em pequenos grupos, investiguem um problema real da escola relacionado ao desperdício de água. Os estudantes levantam hipóteses, pesquisam dados, elaboram propostas de solução e apresentam os resultados à comunidade escolar. Considerando os princípios das metodologias ativas, essa prática caracteriza principalmente a aplicação de:

Segundo a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, a aprendizagem escolar precede e impulsiona o desenvolvimento por meio do conceito de:

Na perspectiva da avaliação mediadora, desenvolvida por Jussara Hoffmann, a avaliação caracteriza-se principalmente por:

No âmbito do planejamento educacional, o instrumento que organiza, em nível institucional, as finalidades, concepções pedagógicas, diretrizes curriculares e ações formativas da escola denomina-se: