A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns de acordo com a Lei 9.394/1996, EXCETO:

No contexto escolar, é importante que o regimento escolar preveja aos pais ou responsáveis por alunos matriculados na escola a possibilidade de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores: conselho escolar e núcleo regional de educação. Assim sendo, no âmbito deste documento, tal medida constituirá:

Os objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, e completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo educativo, mediante, EXCETO:

Para desenvolvimento da escola é importante que os objetivos de aprendizagem sejam cobertos e alinhados com as avaliações propostas. No contexto do “ensino e aprendizagem” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

Considerando o processo de desenvolvimento das modalidades estruturais da inteligência, constitui uma habilidade associada à “competência cognitiva para realizar”:

Para desenvolvimento da escola é importante que a equipe escolar utilize os resultados de testes e relatórios de avaliação para localizar problemas potenciais e propor soluções. No contexto do “ensino e aprendizagem” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

A importância da supervisão escolar vem crescendo de acordo com as mudanças nas propostas da escola e suas necessidades, onde cada vez mais a escola busca sua autonomia e a qualidade do seu ensino. A figura do supervisor, antes vista como mero “bedel e inspetor”, ganha relevância e novo significado dentro da educação atual, mas nem sempre foi assim, ao resgatarmos na história da educação fatos que apontam para a existência da função supervisora bem antes mesmo da institucionalização da escola, podemos perceber o quanto essa concepção se transformou.

Fonte: MARA, R. A função supervisora numa perspectiva histórica. 2009.

Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/a-funcao-supervisora-numa-perspectiva-historica/28282

Sobre a especificidade da função supervisora nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

O Plano Nacional de Educação - PNE vigente estabeleceu como meta o seguinte:

Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida:

No contexto da educação infantil, é importante que a instituição escolar assegure espaço que permita o descanso e o trabalho individual ou coletivo da equipe que seja confortável, silencioso, com mobiliário adequado para adultos e separado dos espaços das crianças (para reuniões, estudos, momentos de formação e planejamento). Tal ação pode indicar a qualidade da educação infantil no seguinte quesito:

No contexto da Educação Infantil, a experiência que um docente deverá escolher para que a criança seja estimulada no desenvolvimento relacionado à música e à linguagem musical é o seguinte: