A Reforma Protestante foi um movimento de ruptura religiosa que atingiu a esfera social, política, econômica e cultural. Resultou da quebra da unidade cristã-católica e do surgimento de novas correntes religiosas denominadas de protestantes. Um movimento de contestação da Reforma Protestante foi a Contra Reforma católica.

Sobre a Contra-Reforma está correta a alternativa:

Com a redemocratização da política do Brasil pós ditadura militar, o primeiro presidente eleito pelo voto direto, depois de quase 30 anos sem eleições presidenciais, foi Fernando Collor de Mello. No entanto, não correspondeu à expectativa da população. Com relação ao governo de Collor pode-se salientar:

Durante a Ditadura Militar, o AI-5, principal símbolo desse período, era ignorado por mais ou menos 82% dos brasileiros a partir dos dezesseis anos. A partir dos dezoito anos, somente 1/3 (32%) soube relacionar a sigla ao Ato Institucional nº 5. Marque a afirmativa que corresponde ao mesmo.

A Primeira República, tradicionalmente denominada de República Velha (1889-1930), que iniciou com o governo do Marechal Deodoro da Fonseca, até a ascensão de Getúlio Vargas, passou por transformações sociais e econômicas, conforme descrito na alternativa:

Entre a lenda e a luta, a Coluna Prestes tornou-se conhecida em todo o país e fora dele. Desafiando o governo e enfrentando os coronéis, senhores dos sertões, procurou divulgar os ideais do Tenentismo e juntar os descontentes com o domínio dos poderosos grupos políticos de São Paulo e Minas Gerais. Os revolucionários da Coluna Prestes buscavam mudanças como:

Decorridos mais de 150 anos do episódio conhecido como Revolução Farroupilha, e embora as condições e objetivos da época hoje já não existam mais no Rio Grande do Sul, permanece viva a presença da glorificação dos heróis e da exaltação das virtudes do povo rio-grandense construídas pela historiografia. Em relação aos antecedentes da Revolução Farroupilha, pode-se identificar como correto o item da alternativa:

Durante os séculos XVII e XVIII, desenvolveu-se na Bacia Platina um processo de conquista e colonização pelas coroas ibéricas. Entre 1609 e 1706, foram fundadas, em terras espanholas que hoje integram os territórios da atual Argentina, do Paraguai e do Brasil, por missionários jesuítas da Companhia de Jesus, a serviço da igreja católica e da coroa espanhola, mais de sessenta e sete povoados, embora nem todos tenham se desenvolvido. No território do atual Rio Grande do Sul, a fundação desses povoados teve dois momentos distintos na sua organização: a primeira fase missioneira e a segunda fase missioneira. Quais os principais motivos dessa diferença em relação aos demais povoados missioneiros, hoje, em território não brasileiro?

Quando da chegada dos colonizadores ibéricos (europeus) nas terras da região Platina, essas eram habitadas por grupos indígenas que tiveram participação na formação territorial e cultural do atual Estado do Rio Grande do Sul. Os principais grupos indígenas que habitavam esse território eram das etnias descritas na alternativa:

Entre os princípios e fundamentos que norteiam os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul, destacam-se:

I. Necessidade de formação continuada dos professores.

II. A aprendizagem como um processo individual.

III. O currículo por competências, que não elimina nem secundariza os conteúdos.

IV. As competências que se referem a um conjunto de elementos que o sujeito pode mobilizar para resolver situações com êxito.

Está(ão) correta(s):

Analise as afirmações abaixo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Parecer CNE/CEB Nº 7/2010) e coloque F para as afirmações falsas e V para as verdadeiras e, na resposta, marque a alternativa correta.

( ) A garantia da qualidade social da educação brasileira está ligada à compreensão de que a educação é um processo de socialização da cultura da vida, no qual se constroem, se mantêm e se transformam conhecimentos e valores.

( ) A Educação Básica compreende a Educação Infantil com duração de 5 (cinco) anos e 11 (onze) meses, o Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos e o Ensino Médio com duração mínima de 4 (quatro) anos.

( ) O projeto político-pedagógico deve identificar a Educação Básica, simultaneamente, como o conjunto e pluralidade de espaços e tempos que favorecem processos em que a infância e a adolescência se humanizam ou se desumanizam, sendo, então, cuidar e educar dois pressupostos relevantes nesse nível da educação.

( ) A valorização do profissional de educação escolar, prevista na LDB, estabelece uma fusão entre o educador e a educação, uma vez que não há educação escolar sem escola e nem escola sem educador.

Assim, valorizar o profissional de educação é valorizar a escola.