Foram encontradas 30 questões.
3844063
Ano: 2024
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
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Para contestar a la cuestión, considere el poema Ya no de la autora uruguaya Idea Vilariño.
Ya no
Ya no será
ya no
no viviremos juntos
no criaré a tu hijo
no coseré tu ropa
no te tendré de noche
no te besaré al irme
nunca sabrás quién fui
por qué me amaron otros.
No llegaré a saber
por qué ni cómo nunca
ni si era de verdad
lo que dijiste que era
ni quién fuiste
ni qué fui para ti
ni cómo hubiera sido
vivir juntos
querernos
esperarnos
estar.
Ya no soy más que yo
para siempre y tú
ya
no serás para mí
más que tú. Ya no estás
en un día futuro
no sabré dónde vives
con quién
ni si te acuerdas.
No me abrazarás nunca
como esa noche
nunca.
No volveré a tocarte.
No te veré morir.
FONTE: https://sputniknews.lat/20210321/las-7-mujeres-iconicas-de-la-poesia-de-america-latina-1110204238.html
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3844062
Ano: 2024
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
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Para contestar a la cuestión, considere el poema Ya no de la autora uruguaya Idea Vilariño.
Ya no
Ya no será
ya no
no viviremos juntos
no criaré a tu hijo
no coseré tu ropa
no te tendré de noche
no te besaré al irme
nunca sabrás quién fui
por qué me amaron otros.
No llegaré a saber
por qué ni cómo nunca
ni si era de verdad
lo que dijiste que era
ni quién fuiste
ni qué fui para ti
ni cómo hubiera sido
vivir juntos
querernos
esperarnos
estar.
Ya no soy más que yo
para siempre y tú
ya
no serás para mí
más que tú. Ya no estás
en un día futuro
no sabré dónde vives
con quién
ni si te acuerdas.
No me abrazarás nunca
como esa noche
nunca.
No volveré a tocarte.
No te veré morir.
FONTE: https://sputniknews.lat/20210321/las-7-mujeres-iconicas-de-la-poesia-de-america-latina-1110204238.html
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3844061
Ano: 2024
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
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Lea, atentamente, el texto a continuación.
FONTE: https://www.ourense.com/humor-y-chistes/un-chiste-de-desamor-para-un-enamorado/
El efecto de humor creado por la historia sugiere que la mujer no tiene interés en esa relación amorosa al contestar de forma inesperada a la proposición hecha por el sujeto con el cual habla. Suponiendo que ella contestaria a la pregunta de manera optimista, la construcción más adecuada con el uso de verbo gustar seria
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3844060
Ano: 2024
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
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Lea a continuación la historieta de Mafalda, personaje de creación del cartonista Quino.
FONTE: < https://espanholsemfronteiras.com.br/mafalda-tirinhas-e-historia/>
Palabras como sos y llamás, encontradas en el habla de Mafalda, pueden representar el voseo, uno de los inúmeros rasgos de variación lingüística de la lengua española. Así pues, ese aspecto, en específico,
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- Tecnologias Educacionais
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
A tecnologia vem ocupando de forma significativa espaços na atual sociedade. Portanto, ela está presente
no ambiente escolar, dinamizando e apoiando o processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, os
recursos digitais que, de forma independente e contextualizada, possam ser (re)utilizados para apoiar a
aprendizagem são compreendidos como:
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- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
- Autores da EducaçãoLuckesi
- Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
O ato de avaliar a aprendizagem implica em acompanhamento e reorientação permanente da
aprendizagem (LUCKESI, 2005). Com base nessa afirmação, podemos afirmar que a avaliação, no
contexto do exercício da docência exige
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- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
Os estudos científicos no campo da Didática, defendem que a metodologia do ensino, não é neutra, ela
resulta do contexto e do momento histórico em que é produzido. Diante dessa afirmativa, é correto afirmar
que, a metodologia do ensino compreendida como uma estratégia que visa garantir o aprimoramento
individual e social fundamenta-se na concepção de educação
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3149903
Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Currais Novos-RN
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As finalidades educacionais da Educação Básica no Brasil encontram-se assinaladas na Constituição
Federal, na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nos demais documentos normativos
correlatos. No campo didático, e de forma específica, na prática docente em sala de aula, essas
finalidades servem de referência para definição
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- Autores da EducaçãoLibâneo
- História da Educação BrasileiraEducação como Processo de Construção Histórica
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
Os estudos dos reconhecidos pesquisadores, Demerval Saviani e José Carlos Libâneo, acerca da prática
pedagógica atribuída à sala de aula, evidenciam que, essas práticas são influenciadas por distintas
tendências ou teorias pedagógicas que marcam a história educacional brasileira. Nesse sentido, é correto
afirmar que o conhecimento na perspectiva Histórico-cultural é construído
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A questão refere-se ao texto a seguir.
A fisiologia do corpo desempregado
Veny Santos
Ao receber a notícia, colocou as mãos diante dos olhos, não tão próximas ao rosto, e esperou. Aos
poucos, cobriu-se o corpo com a dormência da aurora no amanhecer de um dia já perdido. Estavam ambas
petrificadas. As mãos, por anos encarregadas de trabalhar, agora eram observadas como se função não mais
tivessem. Perderam o emprego. Anatomicamente as mesmas. Fisiologicamente desconhecidas.
Quando passa muitos dos anos vividos em um trabalho, dedicando-se não apenas à sobrevivência
mas também ao ofício que confere sentido às habilidades adquiridas, o corpo pode se confundir com o cargo.
O conjunto de partes que monta o ser passa a estabelecer uma relação funcionalista com o cotidiano e seus
vínculos empregatícios. Opera-se uma máquina, uma tecnologia, uma série de processos administrativos, um
comércio, no intuito de sentir que ainda se está funcionando. Que ainda há alguma função. Que presta para
algo —ou alguém— o funcionário.
O desemprego vem, então, como a descaracterização do personagem trabalhador, aquele
necessário de ser encenado todos os dias para que seja possível cultivar uma real vida fora da esfera
profissional. Tal ruptura, para além das suas supostas bases técnicas e pragmáticas, como justificativas
clichês para se dispensar alguém sem justa causa, quebra também o corpo, não só em partes, mas nas
funções que cada uma delas parece ter para existir. Quebra-o por inteiro e o faz desconhecer a si enquanto
capaz de manter o sustento no dia seguinte. Um corpo desconhecido. É o fim da sensação de utilidade e a
causa de seu medo quase paralisante. Uma justa causa para tamanho temor, compreendemos.
Começou ele pelas mãos, mas a tudo sentiu tremer. Os olhos tentavam enxergar saídas de
emergência para a situação financeira. A boca seca não dizia, os ouvidos zuniam e voz nenhuma vinha para
lhe confortar —o que ecoava em sua mente era a pergunta repetitiva, mania anunciada na mesma velocidade
que o desligamento: "Como vou contar para a família e pagar as contas?". Peito mais subia que descia, e no
descompasso do respiro, nenhum alívio. Crise disso, crise daquilo, ansiedade e angústia já não mais se
distinguiam uma da outra. Acharam um ponto de convergência: a paúra. As pernas inquietas a balançar não
sabiam para onde ir, por onde começar a procurar outro carreiro para recolocar o corpo nas trilhas de suas
funções que garantiam o sustento.
De que servia a língua agora? E os argumentos? De que servia sua realidade concreta, uma vez que
era no abismo da abstração onde se findava o mais sólido dos fatos: sem dinheiro não se dura e duro não se
vive. Ainda assim, é com a carne do pescoço rija que ele mira o nada e desenha no horizonte a imaginária
linha reta que ilude ao promoter alguma direção e estabilidade. O zunido diminui. Passa a ganhar um ritmo
lento, primeiro opressivo, depois desolador, triste. A cor escurecida de sua pele parece ser a única a não ter
perdido a função junto com a demissão. Ao encobri-lo, cantou um blues.
A depender das posições no tabuleiro do serviço, há quem jogue —por prazer ou horror— com os
peões para não comprometer reis e rainhas. Pelas bordas, esmagam feito as torres, condenam como os
bispos ou simplesmente saltam de oportunidade em oportunidade montados nos alazões a pisotear o que
lhes obriga a fazer curva. Os peões, como se sabe, não jogam, de fato. Os peões são jogados.
Em 2023, o Instituto Cactus lançou o iCASM (Índice Instituto Cactus — Atlas de Saúde Mental) no
intuito de levantar dados sobre os diferentes aspectos da vida social que impactam na psique da população
brasileira. Destacou-se um alerta sobre a condição das pessoas desempregadas. Estão elas entre as mais
abaladas psicologicamente e, com isso, pode-se supor, suscetíveis às psicopatologias que crescem a cada
ano no país.
As mãos, ainda diante dos olhos, seguram-se. No toque, parecem lembrar para que servem.
Recobram a função. As mãos servem para carregar o recomeço.
Disponível em: < https://www1.folha.uol.com.br/>. Acesso em: 08 mar. 2024
Opera-se uma máquina, uma tecnologia, uma série de processos administrativos, um comércio, no intuito de sentir que ainda se está funcionando. Que ainda há alguma função. Que presta para algo — ou alguém — o funcionário.
O uso do ponto duas vezes, dentro do período, isola orações subordinadas
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