A industrialização compreende um momento histórico no qual a invenção das fábricas provocou alterações no espaço geográfico. Sobre as Revoluções Industriais e as alterações na relação homem natureza, marque V para Verdadeiro ou F para Falso e em seguida a alternativa que corresponde ao correto julgamento feito:

( ) A Primeira Revolução Industrial foi marcada por grandes mudanças nas relações de trabalho ao momento em que criou a relação de trabalho assalariada e a Divisão Internacional do Trabalho (DIT).

( ) A Revolução Industrial 4.0 se caracteriza por apresentar produtos inteligentes que se comunicam entre si e com o consumidor final.

( ) O processo industrial permitiu maior participação dos trabalhadores nos processos decisórios da empresa, assim como participação nos lucros.

( ) Dentro das tecnologias criadas pelo processo produtivo industrial merecem destaque as inovações advindas do Toyotismo à medida que adequou a produção à demanda e deu mais flexibilidade às funções executadas pelo trabalhador.

A sequência correta é:

“Margaret Keenan, uma britânica de 90 anos, tornou-se a primeira pessoa no mundo a receber a vacina da Pfizer contra a Covid-19 fora de um ensaio clínico. Keenan recebeu a injeção em um hospital em Coventry, no centro da Inglaterra, na manhã desta terça-feira (8) às 6h31 no horário local[...], uma semana antes de completar 91 anos”.

HOLTON, Kate. CNN Brasil: Imunização no Reino Unido:

Mulher de 90 anos é a 1ª vacinada contra Covid-19.

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br. Acesso em:

09 fev. 2024 (adaptado).

Sabendo que o Brasil só começou a imunizar os brasileiros em janeiro de 2021, e destacando que o país apresenta 4 fusos horários em função da sua vasta extensão territorial (Leste-Oeste). Em Fernando de Noronha (BR), quando a primeira pessoa no mundo foi vacinada contra a Covid-19, eram exatamente:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1998, os eixos temáticos organizadores dos conteúdos no ensino da Geografia deverão estar também contemplando os temas transversais, para garantir dessa forma a formação integrada do aluno com o seu cotidiano. Nesse caso a grade de temas transversais deve comtemplar:

“A globalização do mundo pode ser vista como um processo histórico-social de vastas proporções, abalando mais ou menos drasticamente os quadros sociais e mentais de referência de indivíduos e coletividades. Rompe e recria o mapa do mundo, inaugurando outros processos, outras estruturas e outras formas de sociabilidade, que se articulam e se impõem aos povos, tribos, nações e nacionalidades. As ciências sociais são desafiadas a interpretar fatos, situações, impasses e horizontes que se abrem a indivíduos e coletividades, povos e nações, tribos e nacionalidades”.

IANNI, Octávio. As Ciências Sociais na época da

globalização. Disponível em: https://www.scielo.br.

Acesso em: 09 fev. 2024(adaptada).

O autor acima elucida a globalização como um processo histórico que rompe rupturas. Porém, as rupturas sociais não podem ser elencadas como consequência desse processo global quando:

Segundo dados do Mapbiomas em seu Relatório Anual do desmatamento em 2022 cinco estados brasileiros (PA, AM, MA, MT e BA) responderam por 66% do desmatamento detectado no Brasil no referido período e quando se analisa a região das fronteiras entre Amazonas, Rondônia e Acre, batizada de Amacro, também se estabelece como um dos polos da perda de vegetação nativa no Brasil. A área utilizada pela agropecuária na região saltou 10 vezes nos últimos 38 anos, período 1985 à 2022, chegando a 5,3 milhões de hectares.

GUARALDO, Lucas. Brasil perdeu 96 milhões de hectares desde 1985, aponta Mapbiomas. Disponível em: https://ipam.org.br. Acesso em: 08 fev. 2024 (Adaptado).

A Amazônia sempre esteve presente no processo de ocupação do território brasileiro, gerando os mais diversos conflitos entre os grupos sociais existentes que lutam pela posse, ocupação de suas terras bem como pelas riquezas geradas nessa região do país. Sobre o avanço de determinados grupos utilizando os meios acima elucidados no gráfico e no texto, pode-se inferir:

“De 2000 a 2019, o PIB do agronegócio avançou a modesto 1,8% ao ano, contra 2,3% para a economia como um todo, representando 6% do Produto Interno Bruto (PIB) total. Dados do Censo Agropecuário de 2017 apontam que 85% do Valor Bruto da Produção (VBP) são gerados em apenas 9% dos estabelecimentos. Mesmo na categoria familiar a concentração de renda é relativamente elevada: 86% do VBP provêm de 29% dos estabelecimentos. Estima-se, como consequência, que a pobreza no meio rural brasileiro é o dobro daquela observada no país como um todo”.

SANT’ANA, Geraldo de Camargo Barros. Agronegócio: conceito e evolução. Disponível em: https://cepea.esalq.usp.br. Acesso em: 08 fev.2024. (Adaptado)

Segundo o texto acima embora o agronegócio tenha alcançado taxas bem elevadas de crescimento tem contribuído para elucidar de forma mais evidente a pobreza no campo e contribuir para o aumento do êxodo rural. Pode-se elencar como fatores que contribuíram para o crescimento da pobreza no campo, exceto:

Criada sob as ideias positivista do filósofo francês Auguste Comte (1798-1857), a Geografia foi introduzida no Brasil em 1937 como disciplina escolar, porém até chegar à colônia portuguesa percorreu uma longa caminhada nas escolas de pensamento europeias adaptando primordialmente seu objeto de estudo, que alcançou sua melhor representatividade com:

“Nossa família humana agora tem 8 bilhões de membros, um marco a ser comemorado. Representa avanços históricos para a humanidade na medicina, ciência, saúde, agricultura e educação. Mais recémnascidos sobrevivem aos precários primeiros meses de vida (OMS, 2022)”.

Relatório Situação da População Mundial 2023. Disponível em:

https://brazil.unfpa.org. Acesso em: 08 fev.2023.

O texto acima evidencia o crescimento populacional mundial, que no século XXI apresenta como principal característica:

Analise as alternativas abaixo sobre o “Espaço geográfico” e marque a alternativa correta:

A Constituição Federal de 1988 trata do tema da educação nacional em dez artigos (arts. 205-214), em pinceladas gerais, é claro, pois quem vai cuidar dos detalhes é a Lei nº. 9.394/1996 (LDBEN). Em ambos os diplomas, porém, figuram as mesmas finalidades da educação escolar brasileira, que são:

I. Pleno desenvolvimento da pessoa/educando.

II. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

III. Preparo da pessoa/educando para o exercício da cidadania.

IV. Qualificação da pessoa/educando para o trabalho.

Assinale: