“O _____________ não é um ___________encarregado da eficiência do trabalho e, muito menos, um ____________; sua função e seu papel assumem uma posição _____________ maior, de _____________, de _____________, que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de suas ações e, também, de seus (uas) __________” (RANGEL, apud Lagar et al., 2013, p. 45).

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente, as lacunas.

A seguir, analise algumas das responsabilidades do supervisor de ensino e atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) Minimizar o aparecimento de inovações em prol da modernização dos métodos de ensino e aprendizagem, evitando assim, as bases teóricas cunhadas no modismo pedagógico.

( ) Realizar conferências, palestras, visitas para orientar, controlar, supervisionar todo o processo educacional.

( ) Seguir e acompanhar o desenvolvimento do currículo nas unidades de ensino.

( ) Promover a fiscalização e a inspeção do conjunto processual dos contextos educacional e escolar.

( ) Direcionar a pessoalidade dos professores recém chegados e/ou mais jovens, buscando eficiência e, também, o acompanhamento de conduta nos estabelecimentos de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

O papel do supervisor escolar é constituído numa somatória de esforços, mas certas ações não farão parte do corpus constitutivo de seu papel. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

No âmbito escolar, o profissional formado em Pedagogia está apto a ministrar aulas na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, ao exercício Gestor, dentre outras atividades. Nesse sentido, o supervisor de ensino tal como qualquer outra pessoa que em seu curso de formação e prática, prepara-se para atuar como especialista. Quanto à atuação de supervisor, analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)

( ) Elaborador do processo avaliativo, desde instrumentos de avaliação a serem utilizados pelos docentes até a formulação de outras aferições que conferirão indicadores quantitativos do trabalho docente.

( ) Consultor do processo avaliativo, orientando acerca dos instrumentos de avaliação que deverão ser utilizados pelos docentes para extrair os indicadores quantitativos da aprendizagem dos alunos.

( ) Balizador do processo de ensino e aprendizagem, desde seu planejamento inicial e individual até a execução já que tal processo advém do projeto político-pedagógico originalmente elaborado por docentes, coordenação e direção da escola.

( ) Coordenador do processo curricular em sua formulação, execução, avaliação ou reorientação e é instrumentalizado para coordenar o processo de construção coletiva do projeto político-pedagógico da escola.

( ) Norteador da gestão administrativa, perpassando todas as necessidades do espaço escolar, incluindo serviços de infraestrutura, implantação de projetos mais ou menos complexos que envolvam preservação e revitalização de partes da escola.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Quanto aos estudos sobre supervisão escolar, analise as afirmativas a seguir:

I. Emergem no Brasil nos anos 60 ligados de maneira aparentemente indissolúvel aos estudos sobre currículo.

II. Emergem no Brasil nos anos 70, nas variadas tentativas de renovação do sistema escolar que marcaram essa década, de maneira especial, no Estado de São Paulo.

III. São percebidos pela presença no interior da equipe escolar de um novo trabalhador especializado ao qual se denominou, temporariamente, de orientador pedagógico.

IV. São caracterizados pela presença, nas instâncias administrativas do poder público, de um trabalhador especializado chamado naquela época de coordenador.

V. Emergem no Brasil nos anos 80 atrelados às acepções de avaliação emergentes no Estado de Minas Gerais.

Estão corretas as afirmativas:

Sobre o momento inicial da supervisão escolar na sociedade brasileira, analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) Sua prática foi iniciada em condições que produziam a cegueira e não a manifestação da vontade do supervisor, afinal este era o objetivo almejado com a inserção da supervisão.

( ) Havia naquela época um controle demasiado sobre a sociedade, mas também na educação, o que fez surgir um supervisor controlador, embora este também fosse controlado.

( ) A atuação do supervisor surgiu em decorrência das pressões sociais em prol da democratização das ações no âmbito da educação, sendo esta profissão essencial à desburocratização do sistema de ensino.

( ) A importância do supervisor foi reconhecida com o passar de alguns anos, mas o surgimento da profissão decorreu da necessidade de se acompanhar o trabalho realizado na escola.

( ) A profissionalização do supervisor foi gradativa, pois inicialmente quem exercia esse papel era o professor reconhecido por brilhante atuação junto aos alunos, portanto aquele de maior destaque, mas também que fosse o mais prestativo junto ao poder público.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

A ação supervisora pode ser compreendida de diversas formas e com diferentes atrelamentos. Nesse sentido, existem distintas associações que podem ser realizadas acerca da ação supervisora e dos modos de situá-la na sociedade e no amplo âmbito da educação. Sob tais pressupostos, assinale a alternativa INCORRETA.

A ordem de serviço é uma determinação especial, expedida pela autoridade competente como secretários, dirigentes públicos e administradores regionais. O objetivo da ordem de serviço é autorizar os responsáveis por obras ou serviços públicos a iniciar os trabalhos. Diante dessa afirmação, assinale a alternativa correta.

As legislações educacionais são elaboradas visando à regulamentação e padronização do funcionamento das instituições de ensino, proporcionando um amparo legal para todos os envolvidos no sistema educacional, estabelecendo os direitos e deveres de profissionais, alunos, pais e responsáveis, comunidade, enfim, todas as pessoas que estão ligadas as instituições de ensino.

Diante desse contexto, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Os sistemas de ensino e as unidades escolares, precisam tomar como preceito a regulamentação legal do que é praticado no contexto educacional.

( ) As unidades escolares devem organizar e realizar atividades de ensino conforme determinações da legislação visando a qualidade na educação.

( ) As instituições de ensino devem contar com uma equipe de profissionais que realizem as atividades na unidade escolar, cumprindo a legislação educacional vigente, assegurando o bom funcionamento da instituição.

( ) É importante que os gestores escolares conheçam o que rege a legislação educacional para aplica-la e praticá-la nas unidades de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Com a volta às aulas, as instituições de ensino se veem em um movimento dinâmico, onde várias demandas de atendimento surgem, além de todo o processo organizacional da instituição. O bom atendimento passa por alguns elementos importantes, conforme relacionados a seguir:

I. Educação, respeito e cortesia no tratamento oferecido as pessoas.

II. Sistemas e processos totalmente informatizados para o atendimento ao usuário.

III. Conhecimento dos serviços oferecidos pela instituição.

IV. Organização e orientação quanto aos procedimentos adotados pela instituição.

Assinale a alternativa correta: