Com base no livro A necessária renovação do ensino de Ciências, aponte a alternativa incorreta acerca de Rachel Carson.

No livro A necessária renovação do ensino de Ciências, vemos que, na opinião de Fensham, o movimento ciência para todos e as primeiras discussões sobre a alfabetização científica baseavam-se em duas ideias preconcebidas. A primeira denomina-se tese pragmática e a segunda:

“Estende-se mais além do vocabulário, dos esquemas conceituais e dos métodos procedimentais, para incluir outras dimensões da ciência: devemos ajudar os estudantes a desenvolver perspectivas da ciência e da tecnologia que incluíam a história das ideias científicas, a natureza da ciência e da tecnologia e o papel de ambas na vida pessoal e social. Este é o nível multidimensional da alfabetização científica (…) Os estudantes deveriam alcançar uma certa compreensão e apreciação global da ciência e da tecnologia como empresas que foram e continuam a ser parte da cultura”. (A necessária renovação do ensino de Ciências, p. 23).

A qual grau de alfabetização científica se refere o texto acima?

No livro A necessária renovação do ensino de Ciências, os autores falam sobre a alfabetização científica. Falam também de como deveria ser o currículo científico básico para todos os cidadãos e assinalam certos elementos comuns nas diversas propostas que gerou este amplo movimento:

I - Alfabetização científica prática.

II - Alfabetização científica individualista.

III - Alfabetização científica industrial.

Está incorreto o que se afirma em:

“Para que um País esteja em condições de satisfazer as necessidades fundamentadas da sua população, o ensino das ciências e a tecnologia é um imperativo estratégico. Como parte dessa educação científica e tecnológica, os estudantes deveriam aprender a resolver problemas concretos e a satisfazer as necessidades da sociedade, utilizando as suas competências e conhecimentos científicos e tecnológicos”. (A necessária renovação do ensino de Ciências, p. 20).

A declaração apresentada acima foi proferida durante a:

O ensino de Ciências Naturais deverá se organizar de forma que, ao final do ensino fundamental, os alunos tenham desenvolvido as seguintes capacidades:

I - Saber utilizar conceitos científicos complexos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.

II - Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.

III - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.

Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ciências, está correto o que se afirma em:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ciências, quais são as teorias que constituem a base da terceira revolução industrial, em particular da microeletrônica, da robótica e dos computadores?

“ (século XVII), a partir dos trabalhos de outros pensadores, como Galileu e Kepler, formulou a Mecânica apoiada em um modelo matemático rigoroso, que foi hegemônico até o século passado”. (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ciências, p. 25).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta.

“Ao colocar o foco exclusivamente no processo de aprendizagem, o movimento da deixou de lado o produto dessa aprendizagem. Essa posição derivava, entre outros motivos, de uma crítica bastante pertinente à aprendizagem não significativa, de pura memorização sem sentido. Mas, tentando mudar essa realidade, o que se acabou fazendo foi “entortar a vara para o outro lado”: de uma situação em que o aluno deveria receber o conteúdo por pura transmissão, evoluiu-se para uma outra, na qual o conteúdo a ser aprendido deixava de ter importância [...]”. (WEISZ, Telma – O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, p. 28).

Sobre qual movimento a autora se refere no trecho acima?

De acordo com VASCONCELLOS, Projeto Político-Pedagógico é o mesmo que: