Um dos maiores ativistas sobre o ensino de cidadania digital é o educador norte-americano Mike Ribble, o qual lista alguns temas que compõem a cidadania digital. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO compõe um tema sobre cidadania digital.

Segundo Fava (2014), na Educação 3.0, a escolha e a organização não serão mais por disciplina ou unidade de aprendizagem, mas sim orientadas:

Fernández (2001), considerando as famílias em que os alunos em questão estão engajados, diz o seguinte: “Nas famílias produtoras de _________________ de _________________, não se abre um espaço propício para a ________________ de ________________”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Um dos pontos cruciais que o psicopedagogo necessita trabalhar é a abertura de espaço para autoria de pensamento. O professor, na sua sala de aula, precisa dar lugar de autoria de pensamento, assim como o psicopedagogo. Esse necessita destravar as condições de sua culpabilização ou destruição. A partir disso, tanto professores quanto psicopedagogos necessitam favorecer:

O aborrecimento faz parte da criança ou do adolescente com problemas de aprendizagem. Para conviver com essa questão, que acaba interferindo no desenvolvimento do processo, o que nos resta fazer para mantê-los em tratamento?

I. Entusiasmá-los com a presença do psicopedagogo.

II. Evitar o paciente.

III. Entretê-los com atividades a fim de mantê-los.

Quais estão corretas?

O problema de aprendizagem que constitui um “sintoma” ou uma “inibição” toma forma em um indivíduo, afetando a dinâmica de articulação entre os níveis de inteligência, o desejo, o organismo e o corpo. Então, o que precisamos fazer para entender seu significado?

O terapeuta, neste caso, o psicopedagogo, como assinala Fernández apud Fages (1991), é uma testemunha que legaliza a palavra do paciente. Isso significa que:

A intervenção psicopedagógica passa por várias etapas dentro do diagnóstico, no qual descobrimos, percebemos e coletamos várias informações, as quais nos levam ao direcionamento que necessitamos tomar. Diante disso, como podemos resumir a nossa busca, de acordo com Alicia Fernández (1991)?

O psicopedagogo escolar necessita estar presente e atento para as questões que o cerca diariamente. Como nos explica Alicia Fernández (2001), o profissional acaba ficando “aprisionado” e isso pode nos levar a refletir sobre o que afeta a sua intervenção. Considerando o conceito acima, o que significa ficar “aprisionado”?

A partir de 1948, o termo “pedagogia curativa” passa a ser definido, segundo Bossa apud Debesse (2000), como terapêutica para atender crianças e adolescentes desadaptados, com maus resultados escolares. Como era descrita a “pedagogia curativa”?