A escola. como espaço social. voltada a educação de jovens e adultos é ao mesmo tempo um local de confronto de culturas e como qualquer situação de interação social, é também,

Pensar corno esses jovens e adultos aprendem. exige o envolvimento nos campos que contribuem para a definição de seu lugar social.

Esses campos de contribuição são:

I. campo da condição de membros de determinados grupos culturais.

II. campo da condição de excluídos da escola.

III. campo da condição de "não crianças ".

Estão corretas:

Tradicionalmente as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas ele exclusão. Para que não tenhamos essa prática excludente, é preciso que os professores reconheçam a necessidade de avaliar com diferentes finalidades:

I. conhecer as crianças e os adolescentes, considerando as características da infância e da adolescência e o contexto extra-escolar.

II. identificar os conhecimentos prévios dos estudantes. nas diferentes áreas do conhecimento e trabalhar a partir deles.

III. conhecer as hipóteses e concepções deles sobre os objetos de ensino nas diferentes áreas do conhecimento e levá-los a refletir sobre elas.

IV. saber se as estratégias de ensino estão sendo eficientes e modificá-las quando necessário.

V. verificar se eles aprenderam o que foi ensinado e decidir se é preciso retomar os conteúdos.

Esta correto:

Ainda de acordo com os PCN's (1998), a tendência Lablachiana da Geografia e as correntes que dela se desdobraram mais tarde, passaram a ser chamadas de "Geografia Tradicional". Apesar de valorizar o papel do homem como sujeito histórico, propunha-se, na análise da organização do espaço como lugar e território, estudar as relações entre o homem e a natureza mais como processos de adaptações. Isso ocorreu a partir:

De acordo com a LOB, as normas de gestão democrática do ensino público na Educação Básica serão regulamentadas pelos sistemas de ensino, de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

Partindo-se do pressuposto de que a realidade do mundo é muito mais ampla do que a possibilidade teórica de qualquer área do conhecimento para dar conta de sua explicação e compreensão isoladamente, a

O tema "EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTOS" não nos remete apenas a uma questão de discriminação de idades. mas principalmente:

A produção acadêmica em torno da concepção de Geografia passou por momentos diferentes, gerando com isso, reflexões distintas acerca dos objetivos e métodos do pensar e fazer geográfico. D estudo do pensamento e da produção geográfica revela a necessidade de explicitar duas questões básicas. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a primeira é o fato de a Geografia ter métodos Que lhes são próprios. A segunda é:

É importante que o trabalho pedagógico com as crianças de 06 (seis) anos de idade, nos anos/series iniciais do Ensino Fundamental, garanta o estudo articulado das:

Inclusão pode perfeitamente possibilitar exclusão sempre que o processo pedagógico de avaliação for utilizado unicamente para fins classificatórios. sempre que os resultados levarem em conta parâmetros comparativos e não as reais condições próprias e cognitivas de cada aluno avaliado. A questão ética nessa dimensão é da

I. reflexão séria sobre tais práticas discriminatórias.

II. competência dos profissionais de ensino em compreender e respeitar as diferenças individuais.

III. escola oferecer oportunidade máxima de aprendizagem.

IV. escola respeitar o tempo de aprendizagem do educando.

As alternativas corretas são: