O Brasil é um país de dimensões continentais, com grande diversidade de riquezas naturais e culturais.

Sobre o Brasil, é correto afirmar:

1. A grande extensão de terras férteis para a prática agrícola e o extenso litoral diminuem as possibilidades de exploração econômica do território.

2. Ao longo do tempo, as fronteiras do Brasil foram sofrendo constantes alterações por meio de conquistas territoriais.

3. As atividades econômicas desenvolvidas no território propiciaram a concentração populacional e a integração do território brasileiro.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Terra é formada por diversos ambientes que estão estreitamente interligados.

Analise as afirmativas abaixo sobre o planeta Terra:

1. A atmosfera é uma camada formada por gases e partículas que envolve a superfície terrestre.

2. O interior da Terra é considerado um grande enigma para os seres humanos, devido à dificuldade de pesquisá-lo e também por causa de sua complexidade.

3. O conhecimento que temos sobre o interior de nosso planeta se deve a pesquisas realizadas em sua superfície e às observações de fenômenos naturais.

4. A litosfera forma a camada interior da Terra.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre o Estado de Santa Catarina, é correto afirmar:

1. O Estado de Santa Catarina situa-se totalmente no Hemisfério Austral.

2. O relevo catarinense é predominantemente planáltico.

3. Somente o Estado de Santa Catarina está situado totalmente na zona temperada da Terra.

4. Os depósitos mais recentes encontrados em Santa Catarina são os sedimentos arenosos e argilosos inconsolidados, presentes nos vales fluviais e no litoral.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre a diversidade cultural na América Latina, é correto afirmar:

1. Entre os grupos pré-colombianos distinguem-se algumas regiões socioculturais diversificadas, como por exemplo, os povos maias, incas, asiáticos e astecas que formaram cidades e impérios, tendo sua organização econômica voltada para as práticas agrícolas e de comércio.

2. O povo maia e o povo asteca viviam em território mesoamericano e o povo inca em áreas de Cordilheira dos Andes (territórios dos atuais países: Peru, Equador, Argentina, Chile e Bolívia).

3. O povo inca possuía um complexo sistema de contagem e cálculos, além de conhecimentos astronômicos e de geometria que aplicavam em suas construções. Os incas formaram um grande império com a capital em Cuzco, na Bolívia.

4. Os povos maias possuíam um sistema de escrita em hieróglifos e faziam avançados cálculos matemáticos e observações astronômicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre o Sistema Solar, é correto afirmar:

1. Atualmente, com a tecnologia que conhecemos, podemos dizer que a Terra é a única estrela do Sistema Solar que tem as condições necessárias para a criação e a manutenção da vida.

2. As mudanças de posição da Lua em relação à Terra e ao Sol fazem com que, na Terra, a visualização da face iluminada da Lua sofra alterações constantes.

3. O Sol e a Lua são corpos celestes que exercem grande influência nos fenômenos que ocorrem na Terra.

4. A Lua é a principal responsável pelo movimento das marés.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Uma das explicações para os baixos índices pluviométricos em áreas da região do semiárido nordestino está relacionada à presença , que funciona com barreira natural às massas de ar carregadas de umidade que vêm do Oceano Atlântico. Ao encontrar a barreira, as massas de ar se elevam entrando em contato com o ar mais frio. Isso provoca sua condensação e favorece a ocorrência de precipitações, resultando no chamado efeito . Por essa razão as chuvas se concentram a leste, deixando as áreas do interior do Nordeste em estiagem.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Existen diversas propuestas de clasificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos referimos a la clasificación que distingue a los tipos de evaluación por el momento en que se introducen en un determinado episodio, proceso o ciclo educativo. Estas tres clases de evaluación son las llamadas: diagnóstica, formativa y sumativa. Cada una de estas tres modalidades de evaluación deben, de hecho, considerarse como necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que que está ocurriendo en la situación de enseñanza y aprendizaje.

Díaz, F. Y Barriga, A. Cap. 8. Tipos de evaluación, in Estrategias
docentes para un Aprendizaje Significativo […]. México: McGraw Hill,
2002. p. 396. https://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/diazbarrigacap8_
EVALUACION.pdf

En lo que se refiere a la evaluación diagnóstica, señale la alternativa correcta:

Analizar el texto de abajo:

Tradicionalmente se ha considerado que la era una acción, mientras que la comprensión consistía en una mera percepción. Además, se pensaba que ambos procesos estaban separados temporal y cognitivamente. Sin embargo, Pickering y Garrod (2013) proporcionaron una Teoría integrada de los procesos de producción y comprensión, indicando que ambos procesos están entrelazados. Esta integración participativa explica la rapidez y fluidez que acontece durante el diálogo; lo cual implica un papel central en la predicción y anticipación del oyente, donde está involucrado el alineamiento entre los sistemas fonológicos, sintácticos y semánticos de los interlocutores.

PÉREZ RUIZ, J. Interacción oral y neurociencia social en la clase de […], in marco ELE, Revista de didáctica español lengua extranjera, n. 31, 2020. p. 14. https://marcoele.com/descargas/31/perez-interaccion-oral-neurociencia.pdf

Señale la alternativa correcta, que presenta el término apropiado para completar el espacio en el texto:

El proceso de reescritura de los textos es de fundamental importancia, porque es a través de él que se consolida la paulatina maduración del alumno en su historización como autor. En ese proceso, la actuación del docente es fundamental, como lector atento del texto del alumno, para, en la interacción con él, dar orientaciones que permitan una reescritura consciente de los problemas detectados y segura de los cambios a realizar y de las razones sobre por qué es necesario hacerlo.

Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2016. Org. por Claudia C. Zanela e Ana R. F. de Barcelos e Rosângela Machado. Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secret. de Educação, 2016. p. 85. https://www.pmf.sc.gov.br/entidades/educa/index.php?cms=proposta+curricular&menu=11&submenuid=253

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

Casco (2009) subraya la importancia de los mapas conceptuales como herramientas para fomentar las capacidades de comprensión auditiva y escrita, en tanto en cuanto ofrecen una visión general y conceptualizada de la información, soslayando los problemas de comprensión formales de la lengua. También reconoce su valor para la producción escrita y oral, ya que puede suponer una buena herramienta de apoyo informativo, claro y fiable, sobre el cual desarrollar un discurso (oral u escrito). Por ello, la autora concluye el valor multifuncional de los mapas conceptuales para el aprendizaje de una lengua extranjera.

CARMONA SANDOVAL, A. Los mapas conceptuales en la clase de ELE para fines específicos […], in marcoELE, Rev. de didáct. Esp. Leng. extranjera, n. 31, 2020. p. 9. https://marcoele.com/descargas/31/carmona-mapas-conceptuales.pdf

Con relación a los mapas conceptuales, señale la alternativa correcta: