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Uma boa organização do tempo e do espaço permite que a
criança desenvolva autonomia, curiosidade e habilidades
sociais, ao mesmo tempo em que fortalece a construção
de vínculos e o sentimento de pertencimento. Esses
aspectos promovem um ambiente em que as crianças se
sentem à vontade para explorar e aprender de maneira
significativa, criando:
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
De acordo com o Art. 53, da Lei da Inclusão, a
acessibilidade é direito que garante à pessoa com
deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma
independente e exercer seus direitos de:
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Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, ao reconhecer que as dificuldades
enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a
necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e
criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva
assume espaço central no debate acerca da sociedade
contemporânea e do papel da escola na superação da
lógica da:
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As Propostas Pedagógicas devem respeitar, os seguintes
fundamentos norteadores, segundo o documento
“Orientações Curriculares para Educação Infantil da Rede
Municipal de Rede Municipal de Florianópolis”.
I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum;
II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática;
III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum;
II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática;
III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
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Sobre as diretrizes observadas para a colocação
competitiva da pessoa com deficiência que pode se dar por
meio de trabalho com apoio, analise as afirmativas e
assinale (F) falsa, (V) verdadeira.
( ) Prioridade no atendimento à pessoa com deficiência com maior dificuldade de inserção no campo de trabalho;
( ) Realização de avaliações periódicas;
( ) Articulação transversal das políticas públicas;
( ) Possibilidade de participação de organizações da sociedade civil.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) Prioridade no atendimento à pessoa com deficiência com maior dificuldade de inserção no campo de trabalho;
( ) Realização de avaliações periódicas;
( ) Articulação transversal das políticas públicas;
( ) Possibilidade de participação de organizações da sociedade civil.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
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Segundo as Diretrizes Educacionais Pedagógicas para
Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis
(2010), o atendimento das necessidades básicas da criança
(alimentação, higiene, descanso), tradicionalmente
denominadas de cuidado, é compreendido como forma de
ajudar o outro a desenvolver-se enquanto:
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- LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
O conjunto de documentos nacionais BNCC (2017),
Constituição de 1988 e na LDBEN de 1996, evidenciam a
importância da família no processo relacional, compondo
uma tríade que necessita ter diálogo e respeito como
princípios dessa relação. Cada segmento ocupa um lugar
singular, mas os diferentes saberes que possuem precisam
potencializar as vivências proporcionadas para e com as
crianças, as quais se materializam nas práticas pedagógicas
da Educação Infantil. Assinale a alternativa que
corresponde a composição da tríade citada nos
documentos nacionais que necessita ter diálogo e respeito
como princípios dessa relação.
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De acordo com o documento "Recontextualização
Curricular: a BNCC e os documentos curriculares da Rede
Municipal de Educação Infantil”, a brincadeira e as
interações sociais são elementos centrais nos processos de
aprendizagem e desenvolvimento das crianças de qual
grupo etário?
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O Currículo da Educação Infantil da RMEF (2015) destaca a
brincadeira como lugar central no currículo e reafirma sua
definição de eixo estruturante e estruturador das
propostas. As brincadeiras de faz de conta são citadas
como uma das atividades-guias das crianças, e elas, junto
com as relações sociais são premissas para o
desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Se as
brincadeiras junto com as relações sociais são premissas
para desenvolvimento das crianças na Educação Infantil,
da RMEF, de que forma devem então ser consideradas?
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É um binômio na composição da ação pedagógica na
primeira infância. No contexto da educação infantil, um
não pode estar separado do outro, uma vez que o
desenvolvimento integral dos bebês está intrinsecamente
ligado a experiências de afeto, segurança e confiança. De
qual conceito trata a afirmação?
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