Sobre as Salas de Recursos Multifuncionais presentes nas unidades educativas polo e denominadas Salas Multimeios, assinale a alternativa que apresenta corretamente os itens que compõem a configuração desses espaços.

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), a formação dos estudantes através das mídias e diversas fontes de informação solicita que os professores validem seu papel de orientação perante a esse novo contexto. É primordial que ao ampliar o acesso à pesquisa em diversas fontes, ao invés de dar a informação sobre tal tema, os estudantes devem estar envolvidos na apropriação de conhecimentos.
Tal iniciativa instiga à criação de um processo de:

O Ensino Religioso oferece aparatos para que o estudante compreenda conceitos básicos no campo das Ciências da Religião e na forma como a sociedade sofre influências das tradições, das culturas e das manifestações religiosas, respeitando a diversidade.

Sabendo disso, observe as afirmativas sobre a essência, orientação e competência da proposta para o Ensino Religioso na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

1. A universalidade da discussão com base no respeito à pluralidade de posições e opiniões diante do universo religioso, é a essência que viabiliza a proposta para o Ensino Religioso na Rede Municipal de Ensino;
2. O Ensino Religioso como objeto de estudo que reflete o compromisso de ensinar e aprender e compete a direção, em sintonia com a comunidade escolar e com a Matriz Curricular do Ensino Religioso, compor o currículo;
3. Os conhecimentos relacionados às religiões e a suas histórias e manifestações, são significativos para a compreensão da cultura em sua diversidade;
4. O Ensino Religioso é constituído como processo dialógico no currículo, isto é, acolhe e assume os iguais e atende a particularidade das religiões.

Assinale a alternativa que aponta as afirmativas corretas.

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), a partir da promulgação da Lei n.º 10639/03 que estabelece o __________ da História da África e da Cultura Afro-brasileira nos sistemas de ensino, garante-se o _________ da importância da questão do combate ao preconceito, ao racismo e à discriminação nas escolas brasileiras. Trata-se também de Leis afirmativas, no sentido de reconhecer a escola como lugar da ________ de cidadãos, ao afirmar a relevância da escola como instituição que promove a valorização das matrizes culturais que fizeram do Brasil o país rico, múltiplo e plural que somos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Os Componentes Curriculares da Área de Ciências Humanas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis têm proporcionado perspectivas de formação ________ aos estudantes. Esse ________ ocorre através da compreensão da sociedade e sua inserção nela como _________ social, a partir de problematizações e _________, com relações de embate entre os sujeitos históricos e culturais nas mais diversas esferas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

O currículo escolar da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis se configura em uma divisão por Áreas do Conhecimento, as quais possuem subgrupos chamados de componentes curriculares. Marque a alternativa que apresenta a resposta correta sobre as áreas contempladas na referida proposta.

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), a autora Mantoan (2010) reflete que: ao estabelecer o público-alvo da Educação Especial, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do Ministério da Educação, determina “a atuação e as competências da Educação Especial e recupera seu verdadeiro papel, descaracterizado pelo atendimento indiscriminado de alunos que a escola comum exclui pelos mais variados motivos.” (p. 14).
Isso permite que o professor do AEE:

Aponta a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) que no campo da educação em linguagem para as aplicações da modalidade escrita da língua, há dois conceitos imprescindíveis, os quais ainda não parecem muito evidentes no âmbito escolar. São eles:

O currículo para a Educação Escolar Quilombola na rede de Florianópolis deve ser fundamentado em documentos da Rede que tratem da Educação para as Relações Étnico-Raciais, sendo necessário cessar com a invisibilidade das populações de origem africana.
Sabendo disso, podemos afirmar que a especificidade da Educação Escolar Quilombola se constitui em:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) a respeito da Educação Indígena.

( ) As escolas de regiões que estiverem inseridas em um contexto comum e homogêneo é que devem incluir o ensino da história e cultura dos povos indígenas. E os componentes curriculares e os estudos de literatura devem incorporar a contribuição dos negros e indígenas à cultura brasileira;
( ) Ainda é preciso um efetivo controle por parte do movimento indígena e de seus aliados para que as importantes conquistas não fiquem apenas no papel;
( ) A educação escolar indígena exige a educação de toda a sociedade, no sentido de minimizar a visão etnocêntrica as ações discriminadoras e preconceituosas e, igualmente, requer a veiculação, em todas as escolas brasileiras, da história e da cultura dos povos indígenas, sem idealizações nem estereótipos;
( ) A escola não pode ser própria do índio e com professores do próprio povo, deve haver profissionais qualificados que falem a língua. A rede deve decidir o que vai ser ensinado na escola, como vai funcionar a escola e quem vão ser os professores;
( ) A luta do movimento indígena por educação escolar específica e diferenciada, comunitária, intercultural e bilíngue (ou multilíngue), possibilita à sociedade brasileira a concretização de um processo efetivamente original, qual seja, o rompimento radical com o padrão escolar vigente e a convivência simultânea com diversos modelos de escola.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.