Prova Completa: Assistente da Educação Infantil (Pref. Fortaleza-CE - IMPARH

2746817 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural

Sobre o papel do professor no desenvolvimento da criança, segundo a teoria de Vygotsky, marque a única alternativa INCORRETA.

A

O professor exerce uma função essencial, porque, apesar de não ser o único agente de formação e informação, é um “parceiro privilegiado”, sendo elemento mediador das interações entre as crianças e destas com os objetos de conhecimento.

B

O papel do professor de Educação Infantil é, entre outros, o de intervir na zona de desenvolvimento proximal das crianças, fazendo-as progredir no processo de compreensão de mundo, provocando avanços que não ocorreriam espontaneamente.

C

O papel do professor traz consigo não apenas a visão de criança, mas também a concepção de profissionalidade e de competências específicas no trabalho destinado a cuidar e educar a infância.

D

O professor, na teoria de Vygotsky, não se constitui como figura relevante na intermediação do processo de aprendizagens e desenvolvimento da criança.

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2746816 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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Avaliação Educacional
Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

Com base no texto abaixo, responda ao que se pede.

“Registrar para avaliar significa falar sobre as dificuldades e avanços, comparando o antes e depois, buscando informações que melhor descrevem a participação da criança. Este registro deve ser detalhado o suficiente de maneira a visualizar o caminho para as ações, pensamentos e atitudes mais complexas ao se defrontarem com novas situações problemas. Descrever superficialmente estes caminhos não nos dá informações profundas e significativas para avançar nas situações pedagógicas.” (Fullgraf e Wiggers, 2014, p. 190)

Marque o instrumento que não é coerente com a concepção pedagógica acerca do processo avaliativo que consta no texto acima.

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2746815 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados

Marque a alternativa que apresenta a ordem correta dos tempos fundamentais da rotina da Educação Infantil, indicados pelo Programa de Alfabetização da Idade Certa (PAIC) que estão presentes na Proposta Curricular para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza.

A

Chegada; roda de conversa; higiene e alimentação; parque; roda de história; construção do conhecimento de si e do mundo; saída.

B

Chegada; roda de história; roda de conversa; higiene e alimentação; parque; construção do conhecimento de si e do mundo; saída.

C

Chegada; higiene e alimentação; roda de conversa; parque; roda de história; construção do conhecimento de si e do mundo; saída.

D

Chegada; roda de conversa; higiene e alimentação; roda de história; construção do conhecimento de si e do mundo; parque; saída.

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2746814 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96), seção II, Artigo 29, a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade:

A

o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

B

o desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

C

o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, apenas em seus aspectos psicológico e intelectual, complementando a ação da família e da comunidade.

D

o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, independente da ação da família e da comunidade.

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2746813 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96), seção II, Artigo 30, é possível afirmar que a Educação Infantil será oferecida em:

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2746812 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O Artigo 4°, da Resolução CME n° 010/2013, versa sobre o objetivo da Educação Especial. Marque a opção que define corretamente esse objetivo.

A

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão de todos os estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, não havendo necessidade de mais nada, apenas recebê-los na escola.

B

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão dos estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação. Sem se preocupar, porém, com o desenvolvimento de competências, atitudes, habilidades, acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania.

C

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão de alguns estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, favorecendo as potencialidades, o desenvolvimento de competências, atitudes, habilidades, acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania.

D

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão de todos os estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, favorecendo as potencialidades, o desenvolvimento de competências, atitudes, habilidades, acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania.

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2746811 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Avaliação Educacional

O processo de avaliação na Educação Infantil tem por objetivo:

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2746810 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

A avaliação na Educação Infantil não visa à quantificação de resultados. De acordo com essa afirmação, marque a alternativa INCORRETA sobre esse processo.

A

O processo de avaliação na Educação Infantil visa descrever os processos de aprendizagem, desenvolvimento e interações ao longo da trajetória da criança.

B

A avaliação deve respeitar as especificidades das crianças pequenas e levar em consideração a formação de seres autônomos, conscientes e livres.

C

A prática dos registros e vivências se constitui como elemento fundamental para a avaliação no contexto de Educação Infantil.

D

A prática de observação não é ação importante para o processo de avaliação na Educação Infantil.

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2746809 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Educação Infantil
A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil

Sobre a organização dos espaços e materiais na Creche, é possível afirmar que:

A

o gerenciamento da estruturação dos espaços, dos tempos, materiais e mobiliário precisa estar de acordo com as diferentes crianças acolhidas, devendo também ser rico em condições interativas, além de reservar, também, espaços em que a privacidade possa ser garantida.

B

a organização dos diferentes ambientes da instituição de Educação Infantil não é percebida como uma importante estratégia metodológica para as aprendizagens das crianças.

C

o gerenciamento da estruturação dos espaços, dos tempos, materiais e mobiliário não precisa estar de acordo com as diferentes crianças acolhidas, tampouco precisa ser rico em condições interativas.

D

a organização dos diferentes ambientes da instituição de Educação Infantil possui pouca importância para as aprendizagens das crianças.