Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos e buscam
I. colaborar para a formação do cidadão, buscando que o aluno adquira um conhecimento com o qual saiba situar a produção de arte.
II. demonstrar os conteúdos gerais de arte com estabelecidos critérios, que serão retomados na elaboração dos conteúdos de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança.
III. o estudo da arte para promover a formação artística e estética do aluno e a sua participação na sociedade.
IV. relacionar os conteúdos e a orientação voltada a uma educação tecnicista, onde a diversidade relaciona-se ao estudo cultural eurocêntrico, formando assim um cidadão crítico capaz de avaliar, compreender e julgar o objeto artístico.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

No transcorrer do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos, progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, diante da sua produção de arte e no contato com o patrimônio artístico, exercitando sua cidadania cultural com qualidade. Dentro deste contexto,

I. o aluno poderá desenvolver seu conhecimento estético e competência artística nas diversas linguagens da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais como para que possa, progressivamente, apreciar desfrutar, valorizar e emitir juízo sobre os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade,
PORQUE
II. o ensino de arte deverá organizar-se de modo que, ao longo do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de experimentar e explorar as possibilidades básicas de cada linguagem artística, tendo as artes visuais como principal linguagem, pois é através da pintura, desenho e escultura que se compreende a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.
Acerca das asserções, assinale a opção CORRETA.

De acordo com ALVES, “Para se entender melhor a música, é necessário desenvolver o hábito de ouvir os sons com mais atenção, de modo que se possa identificar os seus elementos formadores, as variações e as maneiras como esses sons são distribuídos e organizados em uma composição musical. Essa atenção vai propiciar o reconhecimento de como a música se organiza”. (PARANÁ, 2008 p.75). Os elementos formais são características próprias que dão forma à música, percebidas pelos nossos ouvidos. São cinco os elementos formadores do som, e articulando esses cinco elementos é que se criam músicas.
NÃO é elemento formal da música.

De acordo com os parâmetros curriculares nacionais, o teatro promove oportunidades para que adolescentes e adultos conheçam, observem e confrontem diferentes culturas em diferentes momentos históricos, operando com um modo coletivo de produção de arte. Ao buscar soluções criativas e imaginativas na construção de cenas, os alunos afinam a percepção sobre eles mesmos e sobre situações do cotidiano.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém a proposição CORRETA.

Leia a afirmativa a seguir.
Art. 26. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).
Com relação à arte, é CORRETO afirmar que o(a)

De acordo com Gombrich, a história da arte é, por vezes, descrita como a história de uma sucessão de vários estilos. Dizem-nos como o estilo românico ou normando do século XII, com seus arcos redondos, foi sucedido pelo estilo gótico, com o arco ogival; como o estilo gótico foi suplantado pela Renascença, que teve seu começo na Itália, em princípios do século XV, e lentamente se expandiu a todos os países da Europa. O estilo que sucedeu à Renascença é usualmente chamado

Analise a imagem e o texto a seguir.

A imagem mostra um templo grego do antigo estilo, o qual recebeu a designação em atenção à tribo do mesmo nome. Era essa a tribo a que pertenciam os espartanos, célebres por sua austeridade. Com efeito, nada existe de finalidade. Provavelmente, os mais antigos desses templos foram construídos de madeira e consistiam em pouco mais do que um pequeno cubículo murado para guardar a imagem do deus, tendo, ao redor, sólidos esteios que sustentavam o peso do telhado. Por volta de 600 a.C, os gregos começaram a imitar essas simples construções em pedra. Os esteios de madeira que escoravam os telhados foram convertidos em colunas que sustentavam robustas vigas transversais de pedra. Essas vigas transversais eram chamadas de e toda a unidade assente nas colunas recebeu o nome de entablamento.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A dança tem conteúdos próprios, capazes de desenvolver aspectos cognitivos que, uma vez integrados aos processos mentais, possibilitam uma melhor compreensão estética da arte. A escola pode desempenhar papel importante na educação dos corpos e do processo interpretativo e criativo de dança, pois dará aos alunos subsídios para melhor compreender, desvelar, desconstruir, revelar e, se for o caso, transformar as relações que se estabelecem entre corpo, dança e sociedade. Sobre a dança e seus elementos no espaço escolar analise as afirmativas.

I. Os elementos formais da dança são o movimento corporal, o movimento do corpo ou de parte dele num determinado tempo e espaço.
II. O elemento central da dança é o movimento corporal, por isso o trabalho pedagógico pode basear-se em atividades de experimentação do movimento, improvisação, em composições coreográficas e processos de criação (trabalho artístico), tornando o conhecimento significativo para o aluno, conferindo-lhe sentido à aprendizagem, por articularem os conteúdos da dança.
III. A improvisação, a composição coreográfica, a interpretação de repertórios de diferentes épocas, localidades e estilos são processos da dança que se diferenciam da educação do/pelo movimento. Estes processos devem ser trabalhados somente no estudo clássico da dança.
IV. No espaço escolar não há necessidade do conhecimento da história da dança, formas e estilos (jazz, moderna, balé clássico, sapateado etc.) e estudos étnicos. Neste espaço o aluno é livre para experimentar os elementos formais e criar sem necessidade de entendimento do pŕocesso.
V. A dança na Escola deve proporcionar aos estudantes um autoconhecimento, saber do que eles são capazes de interagir com os outros, corpo e mente, podendo realizar trabalhos em grupos, de criarem e se expressarem de diferentes formas e em diferentes espaços.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A experiência de investigar sobre a arte como objeto de conhecimento, no qual importam dados sobre a cultura em que o trabalho artístico foi realizado, a história da arte e os elementos e princípios formais que constituem a produção artística, tanto de artistas quanto dos próprios alunos. Ao perceber e criar formas visuais, está-se trabalhando com elementos específicos da linguagem e suas relações no espaço (bi e tridimensional). Desta forma podemos afirmar que

Leia a afirmação sobre ARTE e assinale a opção que completa corretamente a concepção.
A arte é um conhecimento que permite a aproximação entre indivíduos, mesmo os de culturas distintas, pois favorece a percepção de semelhanças e diferenças entre as culturas, expressas nos produtos artísticos e concepções estéticas, em um plano diferenciado da informação discursiva.
Nessa perspectiva, a arte na escola tem uma função importante a cumprir porque