Para uma educação escolar de qualidade nas escolas especiais, é fundamental prover e promover em sua organização:

I - matrícula e atendimento educacional especializado nas etapas e modalidades da Educação Básica previstas em lei e no seu regimento escolar.

II - encaminhamento de alunos para a educação regular, inclusive para a educação de jovens e adultos.

III - parcerias com escolas das redes regulares públicas ou privadas de educação profissional.

IV - conclusão e certificação de educação escolar, incluindo terminalidade específica, para alunos com deficiência mental e múltipla.

V - professores especializados e equipe técnica de apoio.

VI - flexibilização e adaptação do currículo previsto na LDBEN, nos Referenciais e nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

A Lei dispõe que os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem, exceto:

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente:

Sobre o Ensino da Matemática e de Diversidade Cultural, qual alternativa não está correta?

As finalidades do ensino de Matemática indicam, como objetivos do ensino fundamental, levar o aluno a, exceto:

Julgue as alternativas abaixo sobre a História da Matemática:

I - A História da Matemática, mediante um processo de transposição didática e juntamente com outros recursos didáticos e metodológicos, pode oferecer uma importante contribuição ao processo de ensino e aprendizagem em Matemática.

II - Ao revelar a Matemática como uma criação humana, ao mostrar necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, ao estabelecer comparações entre os conceitos e processos matemáticos do passado e do presente, o professor tem a possibilidade de desenvolver atitudes e valores mais favoráveis do aluno diante do conhecimento matemático.

III - Conceitos abordados em conexão com sua história constituem-se veículos de informação cultural, sociológica e antropológica de grande valor formativo. A História da Matemática é, nesse sentido, um instrumento de resgate da própria identidade cultural.

IV - Em muitas situações, o recurso à História da Matemática pode esclarecer ideias matemáticas que estão sendo construídas pelo aluno, especialmente para dar respostas a alguns “porquês” e, desse modo, contribuir para a constituição de um olhar mais crítico sobre os objetos de conhecimento.

Qual alternativa sobre os princípios do Ensino de Matemática através da resolução de problemas está incorreta?

A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de conscientização preconizado por e está no âmago de seu método de alfabetização, formulado inicialmente para o ensino de adultos. Basicamente, o método propõe a identificação e catalogação das palavras-chave do vocabulário dos alunos, as chamadas palavras geradoras.

Sobre o Ensino da Matemática e a construção da Cidadania, qual alternativa está incorreta?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos. São eles, exceto: