Foram encontradas 20 questões.
Durante uma aula de inglês focada na integração de
perspectivas interculturais, a professora pede aos alunos
que analisem e discutam diferentes formas de
celebração de feriados em países de língua inglesa. No
entanto, um dos alunos comenta que as tradições
brasileiras são melhores do que as dos países
analisados, e que não há necessidade de aprender
sobre outras culturas. Podemos afirmar que o comentário
revela a seguinte tendência:
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- Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar
- Educação e SociologiaFunção Social da Escola e Compromisso Social do Educador
- PsicopedagogiaPapel da Afetividade na Aprendizagem
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS.
1. (__) A empatia não deve ser apenas desenvolvida entre os alunos, mas também demonstrada pelo educador. Um professor empático é capaz de perceber as necessidades emocionais e sociais dos seus alunos, adaptar suas práticas pedagógicas em função disso, e criar um ambiente seguro e acolhedor que favoreça o aprendizado.
2. (__) Quando os alunos desenvolvem empatia, a dinâmica de sala de aula tende a ser mais colaborativa e menos conflituosa. A empatia promove um ambiente de respeito mútuo, onde as diferenças são valorizadas e o diálogo é incentivado.
3. (__) Os educadores podem adotar diversas estratégias para promover a empatia em sala de aula, como a aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalham em grupos para alcançar objetivos comuns, e a integração de atividades que abordam a diversidade e a inclusão.
A sequência CORRETA é:
1. (__) A empatia não deve ser apenas desenvolvida entre os alunos, mas também demonstrada pelo educador. Um professor empático é capaz de perceber as necessidades emocionais e sociais dos seus alunos, adaptar suas práticas pedagógicas em função disso, e criar um ambiente seguro e acolhedor que favoreça o aprendizado.
2. (__) Quando os alunos desenvolvem empatia, a dinâmica de sala de aula tende a ser mais colaborativa e menos conflituosa. A empatia promove um ambiente de respeito mútuo, onde as diferenças são valorizadas e o diálogo é incentivado.
3. (__) Os educadores podem adotar diversas estratégias para promover a empatia em sala de aula, como a aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalham em grupos para alcançar objetivos comuns, e a integração de atividades que abordam a diversidade e a inclusão.
A sequência CORRETA é:
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Interdisciplinaridade e Contextualização
- A complexidade do conhecimento
A professora propõe uma atividade em que os alunos
devem analisar e solucionar um problema global
envolvendo a escassez de água potável em diferentes
regiões do mundo. Para isso, os alunos devem
considerar fatores como acesso a tecnologias, condições
climáticas e políticas de gestão de recursos naturais.
Qual competência global está sendo diretamente
desenvolvida por meio desta atividade, que exige a
consideração de múltiplas variáveis e a formulação de
propostas inovadoras?
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Tecnologias Educacionais
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
- Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Uma professora de inglês, ao revisar o currículo da
disciplina, decide implementar uma adaptação curricular
que se alinha às novas tendências educacionais, com
foco em metodologias ativas, integração de tecnologias
digitais e desenvolvimento de competências
socioemocionais. Ela introduz atividades como a
aprendizagem baseada em projetos (PBL), o uso de
ferramentas colaborativas online e discussões sobre
temas globais, que permitem aos alunos aplicar o inglês
em contextos reais e interdisciplinares. Considerando as
tendências pedagógicas contemporâneas, qual NÃO
seria um desafio que a professora pode enfrentar ao
adotar essa abordagem?
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- Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
- Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
Durante uma aula de inglês, o professor deseja
acompanhar o progresso dos alunos e ajustar sua
abordagem pedagógica de acordo com as necessidades
identificadas. Para isso, ele pede que os alunos
escrevam um parágrafo em inglês sobre um tema
discutido em aula. Em seguida, o professor lê os
parágrafos, fornece feedback individualizado e adapta as
próximas atividades para abordar as dificuldades comuns
observadas. Qual é o tipo de avaliação que o professor
está utilizando nesta atividade prática?
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- Autores da EducaçãoPiaget
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética
- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosTendências PedagógicasTendências Modernas e Contemporâneas
Acerca do pensamento de Jean Piaget, julgue as frases
abaixo.
I. O pensamento de Piaget foi influenciado por sua formação em biologia, levando-o a ver o desenvolvimento cognitivo como um processo adaptativo. Ele acreditava que a inteligência é uma forma de adaptação biológica, onde o indivíduo, através da interação com o meio, constrói conhecimento.
II. Piaget via o desenvolvimento cognitivo como um processo de construção ativa, onde a criança interage com o ambiente e reorganiza suas estruturas cognitivas (esquemas) através dos processos de assimilação e acomodação.
III. Piaget criticava o modelo tradicional de educação, que ele chamou de "educação bancária". Nesse modelo, o professor é visto como o detentor do conhecimento, enquanto os alunos são meros receptores passivos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
I. O pensamento de Piaget foi influenciado por sua formação em biologia, levando-o a ver o desenvolvimento cognitivo como um processo adaptativo. Ele acreditava que a inteligência é uma forma de adaptação biológica, onde o indivíduo, através da interação com o meio, constrói conhecimento.
II. Piaget via o desenvolvimento cognitivo como um processo de construção ativa, onde a criança interage com o ambiente e reorganiza suas estruturas cognitivas (esquemas) através dos processos de assimilação e acomodação.
III. Piaget criticava o modelo tradicional de educação, que ele chamou de "educação bancária". Nesse modelo, o professor é visto como o detentor do conhecimento, enquanto os alunos são meros receptores passivos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo e Diversidade
- Ensino das DisciplinasLíngua Estrangeira
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
Ao planejar uma sequência de aulas de inglês para uma
turma do Ensino Fundamental, a professora percebe
uma ampla variação nas habilidades linguísticas dos
alunos. Considerando esse cenário, qual estratégia é
fundamental para o desenvolvimento da turma?
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3780259
Ano: 2024
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guaraciaba-SC
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guaraciaba-SC
Provas:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
YOUNG MINDS Number of children facing mental
health crisis soars 53% in 4 years − 16 signs your
child is at risk
Some 32,521 under-18s were referred for emergency
care at mental health services in 2022 to 2023, up from
21,242 in 2019 to 2020.
Doctors at the Royal College of Psychiatrists said the
shocking numbers "cannot become the new norm".
The college said many of these under-18s have suffered
worsening mental health while on NHS waiting lists for
treatment.
Dr Elaine Lockhart, chair of the college's child and
adolescent faculty, said: "It's unacceptable that so many
children and young people are reaching crisis point
before they are able to access care.
"Severe mental illness is not just an adult problem. The
need for specialist mental health services for children and
young people is growing all the time.
"The evidence shows us that children who receive
support quickly are less likely to develop long-term
conditions, that negatively affect their education, social
development and health in later life.
"Government and integrated care boards must commit to
reducing the rate of mental illness among children by
setting an achievable target.
"This needs to be backed by an expansion of the mental
health workforce and additional funding for services.
"Investing in children's mental health will ultimately free
up NHS time and resources, while ensuring the country
has a healthy and productive population in the years to
come."
The college said around half of mental health conditions
arise before the age of 14 and three-quarters before the
age of 24.
Data shows under-18s who are waiting for follow-up after
a GP referral for mental health problems have already
waited on average five months and, in the worst case,
almost two years.
The Royal College of Psychiatrists said last year's
Government announcement of an extra £5million to
improve access to existing early support hubs was
welcome.
But it said it predicts an extra £125 to £205million is
needed to establish hubs in every local authority, with
running costs of at least £114m per year.
It comes as the Royal College of Paediatrics and Child
Health (RCPCH) published a statement outlining the
"changing role" for paediatricians in being involved in
identifying and helping children with poor mental health.
RCPCH officer for mental health Dr Karen Street said:
"The entire children's workforce has a role to play in
tackling the current crisis in children's mental health but
as paediatricians we are particularly well placed to make
a difference.
"Research shows paediatricians are the most trusted
profession for secondary school children, across all
ethnicities and backgrounds and that children see
doctors as a key group to support their mental health.
"We know that paediatric settings and emergency
departments are not ideal for children and young people
experiencing a crisis in their mental health, but they
cannot be left without support.
"If we are ever to get out of this dire situation then we
need meaningful support for health services and staff, as
well as child focused polices that can improve the
physical, emotional, social and educational wellbeing of
young people.
"The responsibility to tackle this growing mental health
emergency cannot be left to healthcare professionals
alone."
Liberal Democrat health and social care spokesperson
Daisy Cooper said: "This devastating explosion of mental
ill health among children should be a wake-up call for the
government.
"Conservative ministers have neglected children's mental
health during and after the pandemic, leaving mental
health services and families in crisis.
"We have seen a litany of broken promises from this
government including the failure to deliver maximum
waiting times for children, ending out of area placements
or reforming the Mental Health Act."
https://www.thesun.co.uk/health/25760424/children-mental-health-crisis
-soars/
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3780258
Ano: 2024
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guaraciaba-SC
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guaraciaba-SC
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
YOUNG MINDS Number of children facing mental
health crisis soars 53% in 4 years − 16 signs your
child is at risk
Some 32,521 under-18s were referred for emergency
care at mental health services in 2022 to 2023, up from
21,242 in 2019 to 2020.
Doctors at the Royal College of Psychiatrists said the
shocking numbers "cannot become the new norm".
The college said many of these under-18s have suffered
worsening mental health while on NHS waiting lists for
treatment.
Dr Elaine Lockhart, chair of the college's child and
adolescent faculty, said: "It's unacceptable that so many
children and young people are reaching crisis point
before they are able to access care.
"Severe mental illness is not just an adult problem. The
need for specialist mental health services for children and
young people is growing all the time.
"The evidence shows us that children who receive
support quickly are less likely to develop long-term
conditions, that negatively affect their education, social
development and health in later life.
"Government and integrated care boards must commit to
reducing the rate of mental illness among children by
setting an achievable target.
"This needs to be backed by an expansion of the mental
health workforce and additional funding for services.
"Investing in children's mental health will ultimately free
up NHS time and resources, while ensuring the country
has a healthy and productive population in the years to
come."
The college said around half of mental health conditions
arise before the age of 14 and three-quarters before the
age of 24.
Data shows under-18s who are waiting for follow-up after
a GP referral for mental health problems have already
waited on average five months and, in the worst case,
almost two years.
The Royal College of Psychiatrists said last year's
Government announcement of an extra £5million to
improve access to existing early support hubs was
welcome.
But it said it predicts an extra £125 to £205million is
needed to establish hubs in every local authority, with
running costs of at least £114m per year.
It comes as the Royal College of Paediatrics and Child
Health (RCPCH) published a statement outlining the
"changing role" for paediatricians in being involved in
identifying and helping children with poor mental health.
RCPCH officer for mental health Dr Karen Street said:
"The entire children's workforce has a role to play in
tackling the current crisis in children's mental health but
as paediatricians we are particularly well placed to make
a difference.
"Research shows paediatricians are the most trusted
profession for secondary school children, across all
ethnicities and backgrounds and that children see
doctors as a key group to support their mental health.
"We know that paediatric settings and emergency
departments are not ideal for children and young people
experiencing a crisis in their mental health, but they
cannot be left without support.
"If we are ever to get out of this dire situation then we
need meaningful support for health services and staff, as
well as child focused polices that can improve the
physical, emotional, social and educational wellbeing of
young people.
"The responsibility to tackle this growing mental health
emergency cannot be left to healthcare professionals
alone."
Liberal Democrat health and social care spokesperson
Daisy Cooper said: "This devastating explosion of mental
ill health among children should be a wake-up call for the
government.
"Conservative ministers have neglected children's mental
health during and after the pandemic, leaving mental
health services and families in crisis.
"We have seen a litany of broken promises from this
government including the failure to deliver maximum
waiting times for children, ending out of area placements
or reforming the Mental Health Act."
https://www.thesun.co.uk/health/25760424/children-mental-health-crisis
-soars/
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Questão presente nas seguintes provas
3780257
Ano: 2024
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guaraciaba-SC
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Guaraciaba-SC
Provas:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
YOUNG MINDS Number of children facing mental
health crisis soars 53% in 4 years − 16 signs your
child is at risk
Some 32,521 under-18s were referred for emergency
care at mental health services in 2022 to 2023, up from
21,242 in 2019 to 2020.
Doctors at the Royal College of Psychiatrists said the
shocking numbers "cannot become the new norm".
The college said many of these under-18s have suffered
worsening mental health while on NHS waiting lists for
treatment.
Dr Elaine Lockhart, chair of the college's child and
adolescent faculty, said: "It's unacceptable that so many
children and young people are reaching crisis point
before they are able to access care.
"Severe mental illness is not just an adult problem. The
need for specialist mental health services for children and
young people is growing all the time.
"The evidence shows us that children who receive
support quickly are less likely to develop long-term
conditions, that negatively affect their education, social
development and health in later life.
"Government and integrated care boards must commit to
reducing the rate of mental illness among children by
setting an achievable target.
"This needs to be backed by an expansion of the mental
health workforce and additional funding for services.
"Investing in children's mental health will ultimately free
up NHS time and resources, while ensuring the country
has a healthy and productive population in the years to
come."
The college said around half of mental health conditions
arise before the age of 14 and three-quarters before the
age of 24.
Data shows under-18s who are waiting for follow-up after
a GP referral for mental health problems have already
waited on average five months and, in the worst case,
almost two years.
The Royal College of Psychiatrists said last year's
Government announcement of an extra £5million to
improve access to existing early support hubs was
welcome.
But it said it predicts an extra £125 to £205million is
needed to establish hubs in every local authority, with
running costs of at least £114m per year.
It comes as the Royal College of Paediatrics and Child
Health (RCPCH) published a statement outlining the
"changing role" for paediatricians in being involved in
identifying and helping children with poor mental health.
RCPCH officer for mental health Dr Karen Street said:
"The entire children's workforce has a role to play in
tackling the current crisis in children's mental health but
as paediatricians we are particularly well placed to make
a difference.
"Research shows paediatricians are the most trusted
profession for secondary school children, across all
ethnicities and backgrounds and that children see
doctors as a key group to support their mental health.
"We know that paediatric settings and emergency
departments are not ideal for children and young people
experiencing a crisis in their mental health, but they
cannot be left without support.
"If we are ever to get out of this dire situation then we
need meaningful support for health services and staff, as
well as child focused polices that can improve the
physical, emotional, social and educational wellbeing of
young people.
"The responsibility to tackle this growing mental health
emergency cannot be left to healthcare professionals
alone."
Liberal Democrat health and social care spokesperson
Daisy Cooper said: "This devastating explosion of mental
ill health among children should be a wake-up call for the
government.
"Conservative ministers have neglected children's mental
health during and after the pandemic, leaving mental
health services and families in crisis.
"We have seen a litany of broken promises from this
government including the failure to deliver maximum
waiting times for children, ending out of area placements
or reforming the Mental Health Act."
https://www.thesun.co.uk/health/25760424/children-mental-health-crisis
-soars/
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