Ao discutir o ler e escrever na escola, Lerner (2002) afirma:

“(...) em suma, preservar o sentido do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, o necessário é preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita têm como práticas sociais, para conseguir que os alunos se apropriem delas, possibilitando que se incorporem à comunidade de leitores e escritores, a fim de que consigam ser cidadãos da cultura escrita”.

A autora refere-se ao aspecto do processo de leitura e escrita que denomina de:

Piaget (2009), afirma:

“Primeiramente gostaria de tornar clara a diferença entre dois problemas: o processo de desenvolvimento, em geral, e o problema da aprendizagem”.

Com base na discussão proposta pelo autor sobre a diferença entre desenvolvimento e aprendizagem, é correto afirmar:

Para Gadotti (2009) a educação integral

Leia a afirmação:

Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

A perspectiva que orienta tal pensamento de Freire (2000) é denominada pelo próprio autor de:

Freire (1995) aponta dois desafios para as políticas públicas em educação, que são denominados de desafio quantitativo e desafio qualitativo. Considerando-se a discussão proposta pelo autor, assinale a alternativa correta.

De acordo com Chrispino (2007), ao analisar a gestão do conflito escolar, é correto afirmar sobre a mediação de conflito:

Segundo Macedo, In Franco e Campos (2016), a função de coordenação pedagógica encontra-se na atualidade em um momento de grande reafirmação e construção de sua profissionalidade. A coordenação pedagógica tem como tarefa:

Considerando-se o critério – Nossas crianças têm direito a uma alimentação sadia – presente no documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, de Campos e Rosemberg (2009), é correto afirmar que tal critério assim se caracteriza:

Para Fante (2005), as repercussões do bullying são sentidas por todos, especialmente as vítimas, que poderão ter seu processo de desenvolvimento comprometido e, dependendo da gravidade da exposição e temporalidade, os efeitos podem estar presentes até mesmo depois do período de escolarização.

A respeito do processo de bullying, é correto afirmar:

Bonamino e Sousa (2012), ao analisarem a avaliação da educação básica no Brasil, considerando as interfaces com o currículo da(na) escola, afirmam que o SARESP (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) tem adquirido a centralidade na organização do trabalho escolar, ao nortear práticas avaliativas, sendo permitido afirmar que