Leia o texto a seguir para responder a QUESTÃO

FOBIAS

Não sei como se chamaria o medo de não ter o que ler. Existem as conhecidas claustrofobia (medo de lugares fechados), agorafobia (medo de espaços abertos), acrofobia (medo de altura), collorfobia (medo do que ele vai nos aprontar agora) e as menos conhecidas ailurofobia (medo de gatos), iatrofobia (medo de médicos) e até treiskaidekafobia (medo do número treze), mas o pânico de estar, por exemplo, num quarto de hotel, com insônia, sem nada para ler não sei que nome tem. É uma das minhas neuroses.

O vício que lhe dá origem é a gutembergomania, uma dependência patológica na palavra impressa. Na falta dela, qualquer palavra serve. Já saí de cama de hotel no meio da noite e entrei no banheiro para ver se as torneiras tinham "Frio" e "Quente" escritos por extenso, para saciar minha sede de letras. Já ajeitei o travesseiro, ajustei a luz e abri a lista telefônica, tentando me convencer que, pelo menos no número de personagens, seria um razoável substituto para um romance russo. Já revirei cobertores e lençóis, à procura de uma etiqueta, qualquer coisa.

Alguns hotéis brasileiros imitam os americanos e deixam uma Bíblia no quarto, e ela tem sido a minha salvação, embora não no modo pretendido. Nada como um best-seller numa hora dessas. A Bíblia tem tudo para acompanhar uma insônia: enredo fantástico, grandes personagens, romance, o sexo em todas as suas formas, ação, paixão, violência ― e uma mensagem positiva. Recomendo "Gênesis" pelo ímpeto narrativo, "O cântico dos cânticos" pela poesia e "Isaías" e "João" pela força dramática, mesmo que seja difícil dormir depois do Apocalipse.

Mas, e quando não tem nem Bíblia? Uma vez liguei para a telefonista de madrugada e pedi uma Amiga.

― Desculpe, cavalheiro, mas o hotel não fornece companhia feminina...

― Você não entendeu! Eu quero uma revista Amiga.

Capricho, Vida Rotariana, qualquer coisa.

― Infelizmente, não tenho nenhuma revista.

― Não é possível! O que você faz durante a noite?

― Tricô.

Uma esperança!

― Com manual?

― Não.

Danação.

― Você não tem nada para ler? Na bolsa, sei lá.

― Bem... Tem uma carta da mamãe.

― Manda!

Fonte: Luís Fernando Veríssimo. Fobias. In: Comédias

para se ler na Escola. Rio de Janeiro: Objetiva: 2001.

Em relação ao texto, analise os itens a seguir.

I. Pode-se depreender da leitura do texto uma defesa da leitura e uma homenagem aos leitores, uma vez que o autor mostra um leitor inveterado, desesperado por ler qualquer coisa.

II. Em: “Existem as conhecidas claustrofobia (medo de lugares fechados), agorafobia(medo de espaços abertos), acrofobia (medo de altura), collorfobia (medo do que ele vai nos aprontar agora) [...]”, o termo em destaque, na realidade, significa (medo de cores fortes).

III. Em: “Uma vez liguei para a telefonista de madrugada e pedi uma Amiga [...].― Desculpe, cavalheiro, mas o hotel não fornece companhia feminina...”, o termo em destaque é entendido equivocadamente pela telefonista, porque ela inferiu, preconceituosamente, que os homens não leem revistas femininas.

IV. A insônia é um dos motivos que torna o personagem do texto em questão tão dependente da leitura.

Assinale a alternativa CORRETA.

Assinale a alternativa que NÃO representa um exemplo de software.

Os novos paradigmas da educação trazem para o campo pedagógico e para as práticas escolares a interdisciplinaridade e a transversalidade, enquanto dimensões pedagógicas da ação docente. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1998 (p. 30) definem e fazem a distinção entre cada uma dessas dimensões.

Com base nos PCNs, analise as definições a seguir:

I. [...] questiona a segmentação entre os diferentes campos do conhecimento, produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles, questiona a visão compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constitui.

II. [...] possibilidade de se estabelecer na prática educativa uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) as questões da vida real e de sua transformação (aprender a realidade da realidade).

Marque a alternativa CORRETA.

O entregador de documentos de uma determinada empresa, recebe mensalmente um salário fixo de R$ 800,00 mais R$ 0,25 por quilômetro rodado. No mês de julho, ele recebeu um salário de R$ 1.000,00. Quantos quilômetros ele rodou no mês de julho para receber esse salário?

Analise as alternativas e marque a CORRETA.

Em relação aos programas de formação continuada para professores do Ministério da Educação.

Marque a alternativa CORRETA.

A LDB nº 9.394/1996 prevê no Artigo 3º que o ensino dever ser ministrado com base na gestão democrática, conforme estabelecido na legislação dos sistemas de ensino.

Marque a alternativa CORRETA, que representa um princípio de gestão democrática da escola.

Um agricultor necessita de 20 mm de chuva na sua plantação para que esta possa se desenvolver normalmente. No entanto, os meteorologistas preveem um nível de chuva de 25 mm.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o percentual de aumento para o nível de chuva.