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De acordo com a Lei nº 8.069/1990, à criança e ao adolescente é proibida a venda
de:
I. Armas, munições e explosivos. II. Bilhetes lotéricos e equivalentes. III. Produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica, ainda que por utilização indevida.
Quais estão corretas?
I. Armas, munições e explosivos. II. Bilhetes lotéricos e equivalentes. III. Produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica, ainda que por utilização indevida.
Quais estão corretas?
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Assinale a alternativa que estabelece a relação correta entre o pensador e sua
prática pedagógica.
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De acordo com Peter Mitler, analise as assertivas abaixo:
I. As escolas e os sistemas educacionais funcionam de modo isolado. II. O que acontece nas escolas é um reflexo da sociedade em que elas funcionam. III. Os valores, as crenças e as prioridades da sociedade permeiam a vida e o trabalho nas escolas.
Quais estão corretas?
I. As escolas e os sistemas educacionais funcionam de modo isolado. II. O que acontece nas escolas é um reflexo da sociedade em que elas funcionam. III. Os valores, as crenças e as prioridades da sociedade permeiam a vida e o trabalho nas escolas.
Quais estão corretas?
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John Dewey é considerado o principal representante da Pedagogia Progressivista
que tinha como cerne de suas concepções a ideia de que:
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Phillipe Perrenoud salienta que organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a
participação dos alunos é uma forma de:
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- Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
- Avaliação EducacionalAvaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
- Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
Para Hoffmann, avaliar na concepção mediadora é:
I. Criar testes e desafios com alto grau de dificuldade. II. Transformar os registros de avalição em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção de conhecimento. III. Padronizar instrumentos de avaliação com o objetivo de medir objetivamente a aprendizagem dos alunos.
Quais estão corretas?
I. Criar testes e desafios com alto grau de dificuldade. II. Transformar os registros de avalição em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção de conhecimento. III. Padronizar instrumentos de avaliação com o objetivo de medir objetivamente a aprendizagem dos alunos.
Quais estão corretas?
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
NÃO são componentes de um plano de ensino:
I. Frequência dos alunos. II. Registro das avaliações individuais. III. Desenvolvimento metodológico. IV. Objetivos específicos.
Quais estão corretas?
I. Frequência dos alunos. II. Registro das avaliações individuais. III. Desenvolvimento metodológico. IV. Objetivos específicos.
Quais estão corretas?
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- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
- Avaliação EducacionalAvaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
- Autores da EducaçãoPerrenoud
- Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
Dentre as “10 novas competências para ensinar”, relacionadas por Perrenoud,
está a de administrar a progressão das aprendizagens. Segundo o autor, essa competência mobiliza
nos professores competências mais específicas, tais como:
I. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. II. Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. III. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
Quais estão corretas?
I. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. II. Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. III. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
Quais estão corretas?
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- Currículo (Teoria e Prática)
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Segundo Vasconcellos, o processo de elaboração do planejamento possui três
dimensões básicas: realidade, finalidade e
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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
- Avaliação EducacionalAvaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem
- Avaliação EducacionalAvaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
- Autores da EducaçãoLuckesi
- Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
Segundo Luckesi, o complemento constitutivo da avaliação de acompanhamento é
a:
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