A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2016, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm)

Analise os incisos do § 1º do art. 2º. Após sua análise, marque a alternativa com os incisos corretos.

Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

§ 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:

I.Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.

II.Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

III.A limitação no desempenho de atividades.

IV.A restrição de participação.

V.A ajuda de pessoas no convívio social.

Os Fundamentos e os Princípios da Educação Inclusiva são fundamentais para que neles se invistam recursos científicos e tecnológicos diversos com o objetivo de atender todos os seres inclusivos. No entanto, é imprescindível conhecer os grupos acolhidos pela "Educação Inclusiva": alunos com deficiência, alunos com transtornos globais de desenvolvimento ou transtorno do espectro autista, alunos com altas habilidades ou superdotação.

Considerando que os grupos acolhidos pela educação inclusiva devem recebê-la de forma pautada nos princípios e fundamentos, analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso).

(__)Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.

(__)Toda pessoa aprende, o processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.

(__)O convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos.

(__)A educação inclusiva diz respeito a todos.

Marque a alternativa CORRETA:

Ensinar é fazer com que os alunos se comprometam num questionamento dialético de princípios fundamentais, desenvolvam estratégias de discussão de verdades estabelecidas É fazer com que analisem argumentos pró e contra e buscando a validação ou a contestação de hipóteses e crenças, com que se estabeleçam novas hipóteses e novas crenças fundamentadas por pesquisa e reflexões sérias.

(CARR, 1997:325). (http://www.boaaula.com.br/iolanda/tese/ensinar.htm)

Marque a alternativa com a frase que estabelece a melhor e mais apropriada relação de sentido com o enunciado.

O "ensino de produção textual" constitui tarefa difícil e desafiadora para a escola. Essa linha de desafio aumenta ainda mais quando há referência ao trabalho de produção de texto com crianças que ainda não escrevem de forma convencional.

Nessa perspectiva, analise as assertivas:

I.Crianças bem pequenas costumam prestar atenção à escrita e brincar de escrever e de ler.

II.Crianças muito pequenas imitam os adultos com quem convivem, indagando-os sobre o que estão escrevendo, ou sobre o que está escrito em algum lugar.

III.Os processos de aquisição da leitura e da escrita pelas crianças estão se desenvolvendo cada vez mais cedo, assim sendo, torna-se prescindível que a promoção de estratégias para a produção de texto integre, desde cedo, as práticas pedagógicas nessa etapa de escolarização.

IV.O processo de aquisição da leitura e da escrita só pode e só deve ocorrer de forma individual.

Marque a alternativa CORRETA.

A Gestão Democrática e Currículo expressam, sobretudo:

(...) Ao buscarem a sua profissionalização através da transmissão dos conteúdos, os professores de educação infantil negam a necessidade de contemplar as diferentes dimensões humanas, assim como, a heterogeneidade das crianças. Priorizam o educar em detrimento do cuidar. (...) Nos estudos teóricos das "diferentes dimensões humanas", ressaltamos duas que são consideradas mais relevantes no processo de desenvolvimento humano e que precisam ser trabalhadas com maior atenção na educação infantil. (...)

(LOPES, Marceli Ribeiro. Ser ou não ser: a identidade do professor de educação infantil. Rio de Janeiro: Editora e Livraria Espaço do Sabor, 2004.)

Nessa linha de compreensão, marque a alternativa com as duas dimensões humanas consideradas mais relevantes.

O "Processo de ensinar e aprender" implica saber transmitir algo de forma precisa e objetiva, buscando ajudar os alunos a entender e assimilar os conteúdos ensinados.

Ensinar envolve alguém (o professor) que instiga e orienta os alunos para que se apropriem de conhecimentos específicos de cada fase escolar para a "interiorização do saber sistematizado, historicamente acumulado".

(LOPES, 1996:111) - (http://www.boaaula.com.br/iolanda/tese/ensinar.htm)

No "Processo de ensinar e aprender", temos quem ensina e quem aprende, comprovando-se que existe uma interação através de:

Analise as informações seguintes:

I.É uma atividade indissociável de reflexão e ação sobre a realidade no sentido de transformá-la.

II.Tem relação com objetivos a serem alcançados a longo prazo.

III.Gera planos, que dizem respeito a ações imediatas ou objetivos de curto prazo.

As informações contêm elementos que identificam coerentemente:

Os Critérios de Avaliação definem os propósitos do que especialmente se avalia e em que dimensão, representam a intencionalidade do conteúdo (função social do conteúdo). Os instrumentos de avaliação possibilitam a verificação do processo de aprendizagem, devem ser elaborados tendo em vista a intencionalidade e critérios dos conteúdos.

(http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_ 2014/NRE/curriculo_otp.pdf)

A intencionalidade corresponde a/à/ao:

No ano de 1839, aconteceu a Revolução Farroupilha, no qual o principal objetivo era transforma Santa Catarina em: