A propriedade da matéria na qual encontramos a explicação da projeção do corpo humano para frente, quando ocorre uma freada brusca em veículo com alta velocidade é denominada de:

O hidróxido de magnésio, Mg(OH)2, usado no tratamento de casos de hiperacidez gástrica, é formado por diversos elementos atômicos. A análise destes elementos atômicos, que compõem este medicamento, permite afirmar que é uma substância composta de:

O elemento químico que apresenta a seguinte distribuição de elétrons por camada: K=2, L=8 e M=7 é muito utilizado para desinfecção de ambientes e esterilização de água para consumo humano. O elemento caracterizado é o:

Usinas hidrelétricas, como a de Tucuruí, geram energia elétrica a partir da passagem de água que movimenta as turbinas da usina. A forma de energia que produz a movimentação em questão, é denominada de:

O projeto é uma forma de trabalho, em equipe, que favorece a articulação entre os diferentes conteúdos da área de Ciências Naturais. É desenhado como uma seqüência de etapas, compartilhadas com os estudantes e seus representantes, que conduzem ao produto desejado. Essas etapas são:

I- Definição do tema.

II- Escolha do problema principal a ser investigado.

III- Estabelecimento do conjunto de conteúdos.

IV- Estabelecimento das intenções educativas.

V- Realização de exercícios finais e auto-avaliação dos estudantes.

As etapas corretas são:

A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais em trabalhar questões de relevância social na perspectiva transversal, aponta para o compromisso de:

O desenvolvimento e a especialização das culturas humanas, ao longo dos tempos, ocorreram em conjunto com o desenvolvimento tecnológico. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo:

I- Esse eixo enfoca os conhecimentos, os instrumentos, os materiais e os processos que possibilitam suas transformações.

II- Discussões sobre responsabilidades humanas, voltadas ao bem-estar comum e condições objetivas da saúde, são abordadas nesse tema.

III- O desenvolvimento de uma consciência com relação à alimentação, considerando-se as demandas individuais e as possibilidades coletivas de obter alimentos, também é abordado nesse eixo.

IV- O conhecimento acerca dos processos de extração e cultivo de plantas em hortas, pomares e lavouras, de criação de animais; de extração e transformação industrial de metais, dentre outros, são temas de investigação sobre os quais se podem desenvolver conteúdos desse eixo. Dessas afirmativas, as que dizem respeito ao eixo temático "Tecnologia e Sociedade" são apenas:

A orientação do eixo temático "Ser Humano e Saúde" sobre a concepção de corpo humano como um todo e como um sistema integrado de outros sistemas, significa que:

A presença de problemas ambientais, nos meios de comunicação, alerta as pessoas, mas não lhes assegura informações e conceitos científicos sobre o tema. É função da escola a revisão dos conhecimentos, sua valorização e enriquecimento. Nesse aspecto, o eixo temático "Vida e Ambiente" busca:

I- fortalecer a crença do ser humano como senhor da natureza.

II- estudar a dinâmica da natureza e como a vida se processa em diferentes espaços e tempos.

III- promover a ampliação do conhecimento sobre a diversidade da vida nos ambientes naturais ou transformados pelo ser humano.

O correto está somente em: