Analise a definição a seguir acerca de um dos diferentes tipos de tiro que o handebol tem em suas regras.

Uma das opções de aplicação deste tipo de tiro se dá quando um jogador de quadra da equipe defensora foi o último a tocar a bola antes de ela cruzar a linha de fundo de sua própria equipe.

Esse tipo de tiro do handebol é o

A ginástica artística é um esporte olímpico que se caracteriza pela combinação de capacidades físicas como força, agilidade, equilíbrio, e suas coreografias encantam os expectadores. É uma modalidade que engloba várias provas, realizadas tanto em aparelhos comuns ao masculino e ao feminino quanto em aparelhos distintos para os dois grupos, sendo que cada aparelho tem um grau de exigência específico.

Os giros, os saltos, os passos e os movimentos acrobáticos realizados pelos ginastas, são movimentos do seguinte aparelho da ginástica artística:

Sobre a finalização dos períodos de jogo na modalidade futsal, o cronometrista sinaliza o final de cada período de 20 minutos e os períodos extras. De acordo com as regras, um período termina quando

O atletismo é uma modalidade que contempla provas de pista, campo, de rua e aquelas que são uma combinação dessas.

Assinale a alternativa que identifica uma prova combinada de pista e campo da modalidade atletismo.

No tênis de mesa, as partidas são disputadas em sets, sendo que, para vencer uma partida, o competidor deverá ganhar quatro sets.

Por quantos sets é composta uma partida de tênis de mesa?

De acordo com a proposta de Hoffmann (2001) sobre a avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e alcançados, e entre interesses e valores dos alunos, destina-se, essencialmente, a

Ao explicitar sua escolha pelo termo projeto pedagógico -curricular no contexto do planejamento escolar, Libâneo (2004) entende a pedagogia como prática

De acordo com Coll e Monereo (2010), vivenciamos “um novo estágio de desenvolvimento das sociedades humanas, caracterizado, do ponto de vista das TIC, pela capacidade de seus membros para obter e compartilhar qualquer quantidade de informação de maneira praticamente instantânea, a partir de qualquer lugar e na forma preferida, e com um custo muito baixo”. Essas características – possibilitadas pela interligação de computadores e da internet e agora impulsionadas pelas redes sem fio e internet móvel – correspondem ao que se denomina rigorosamente de

De acordo com Fernandes (in Silva Jr. e Rangel, 2007), há um tipo de formação em que os coordenadores recebem “treinamento específico em componentes curriculares ou em teorias de administração e supervisão transplantados de outros países ou de outros setores que não o escolar”. Em decorrência, a especificidade da tarefa educativa e do trabalho escolar fica esquecida, com essa capacitação levando “ao imobilismo e à dependência, que vêm justificar a tomada de decisão não compartilhada”. Para a autora, trata-se de

Ao discutir os pressupostos norteadores do projeto político pedagógico, Veiga (2008) apresenta aqueles que “levam em conta que o conhecimento é construído e transformado coletivamente”. Trata-se dos pressupostos que assumem que a socialização e a democratização do saber pautam a produção do conhecimento. Também entendem o conhecimento escolar como dinâmico, ou seja, para além de “mera simplificação do conhecimento científico, que se adequaria à faixa etária e aos interesses dos alunos”. Para a autora, essa descrição diz respeito especificamente aos pressupostos