De acordo com o documento "Saberes e Práticas da Inclusão: Educação Infantil', assinale a alternativa que não se trata de um princípio básico da educação especial na educação infantil:

"Basicamente, para , a criança nasce com uma bondade natural e com um sentimento inato do que é certo e errado. Nasce também com um plano de desenvolvimento que, graças à maturação, irá dar lugar a diferentes estágios de desenvolvimento, cada um dos quais terá suas próprias características psicológicas e estabelecerá suas próprias necessidades educativas. Para ele, a boa educação consiste não em ensinar coisas para a criança, mas em facilitar sua aprendizagem por meio de estímulos adequados ao momento e a seu nível de maturidade e de desenvolvimento. Também neste caso não é casual que, surgidas no contexto cultural, filosófico e religioso centro europeu, essas idéias tenham encontrado um grande eco na psicologia evolutiva europeia do século XX"

(Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 1).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

O significado de alfabetização sofreu variações ao longo da história da educação. No entanto, a partir dos anos 1980, este conceito foi ampliado com as contribuições dos estudos sobre a psicogênese da aquisição da língua escrita, particularmente com os trabalhos de duas pesquisadoras.

Levando em consideração o documento "Pró-letramento Alfabetização e Linguagem", assinale a alternativa que indica de forma correta quem são as duas pesquisadoras:

Levando em consideração o Livro "Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. l", leia os itens que seguem sobre a história social da infância para assinalar a sequência correta quanto as alternativas verdadeiras (V) e falsas (F):

( ) As ideias que temos hoje sobre a infância e os estilos de relação que temos com as crianças são fenômenos relativamente novos.

( ) A consideração social e os direitos que as crianças têm hoje, felizmente, são os mesmos de décadas e séculos atrás.

( ) Todas as legislações e normativas atuais orientam que a criança deve ser considerada como um adulto em miniatura.

Baseado no documento "Capacidades da alfabetização", assinale a alternativa incorreta sobre a língua escrita:

"O que pode e deve variar, em razão das condições históricas, em razão do nível de percepção da realidade que tenham os oprimidos, é o conteúdo do diálogo. Substituí-lo por um antidiálogo, por slogans, pela verticalidade, por comunicados, é pretender a libertação dos oprimidos com instrumentos da 'domesticação'. Pretender a libertação deles sem sua reflexão no ato desta libertação é transformá-los em objetos que se devem salvar de um incêndio. E fazê-los cair no engano populista e transformá-los em massa manobrável"

(BEISJEGEL, Celso de Rui. Paulo Freire).

É correto afirmar que ao expor as suas ideias sobre a "educação problematizadora", Paulo Freire insistia em afirmar que o diálogo, era o caminho para alcançá-la e defendia a importância fundamental:

Levando em consideração o livro "A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos", assinale a alternativa que corresponde ao papel do professor na perspectiva construtivista:

Com base no livro "Neurociência e educação: como o cérebro aprende", leia os itens que seguem para assinalar a sequência correta quanto as alternativas verdadeiras (V) e falsas (F):

( ) A organização do cérebro de todos os vertebrados obedece a um plano comum. Na espécie humana, todos temos cérebros idênticos, mesmo que os detalhes das conexões entre os neurônios sejam fruto da história pessoal de cada indivíduo.

( ) Durante o desenvolvimento pré-natal, existem várias etapas que devem ser cumpridas rigorosamente para que as conexões entre as células nervosas sejam feitas de forma correta. Muitos neurônios são produzidos e depois eliminados porque não se tornam funcionais.

( ) A falta de estimulação adequada pode ser prejudicial ao desenvolvimento do cérebro. Existem períodos em que a aprendizagem de determinadas habilidades é mais fácil.

No livro "A desconstrução do construtivismo na educação: crenças e equívocos de professores, autores e críticos", Cilene Chakur afirma que no âmbito da educação não é possível falar em construtivismo como se fosse algo singular, pois existem distinções.

Nessa perspectiva, as alternativas abaixo indicam diferentes posições consideradas como construtivistas.

Uma dessas posições está incorreta, assinale-a:

"O principal expoente do movimento escolanovista é o filósofo estadunidense que sistematizou em sua produção intelectual a filosofia da educação nova com um forte destaque para o pragmatismo, ou seja, para os resultados práticos da educação escolar. O autor antecipava há cem anos a fórmula liberal hoje em moda da formação do cidadão centrado no exercício dos direitos e deveres em prol da harmonia social, uma cidadania acrítica porque abstraída da realidade da sociedade de classes"

(MARTINS, LM, and DUARTE, N, orgs. Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias adaptado).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta: