Foram encontradas 40 questões.
Alguns professores estavam
participando de uma reunião de formação
continuada em que eram trabalhados os
princípios da atual Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional. Alguns docentes se
posicionaram elencando alguns deles
como os descritos abaixo:
Professora Marinês: - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Professora Patrícia: - garantia de padrão de qualidade nas escolas de tempo integral. Professora Bruna: - valorização do tempo de serviço prestado no magistério provado. Professora Josefa: - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
Estão corretos os princípios abordados pelas professoras:
Professora Marinês: - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Professora Patrícia: - garantia de padrão de qualidade nas escolas de tempo integral. Professora Bruna: - valorização do tempo de serviço prestado no magistério provado. Professora Josefa: - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
Estão corretos os princípios abordados pelas professoras:
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Segundo a atual Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, é
incumbência dos Municípios, quanto ao
transporte escolar, fornecê-lo aos alunos
da(s) rede(s):
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Veja a idade das crianças, a seguir:
João Carlos – 3 anos e 11 meses, Ana
Amélia – 4 anos e 3 meses, Júlia – 2 anos e
Fernando – 1 ano e 6 meses. Segundo o
Estatuto da Criança e do Adolescente, é
dever do Estado assegurar atendimento em
creche e pré-escola a:
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Segundo a Constituição Federal
sobre o regime de colaboração dos
sistemas de ensino dos entes federados, é
correto afirmar:
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Camila é gestora escolar de uma
instituição educacional municipal de anos
iniciais e, ao atender Ana Beatriz que
buscava matrícula para seu filho, com
transtorno do espectro autista, no segundo
ano do ensino fundamental, explicou a ela
que não atenderia o estudante por não
haver uma professora das salas regulares,
na unidade escolar, que pudesse atendê-lo
a contento, negando a matrícula. Camila
agiu:
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Observe a receita de Cupcake que a
Professora Sirlene fará com seus alunos do
5°ano, após o estudo de números
fracionários, para colocarem em prática os
conhecimentos adquiridos. Para atender
todos os alunos, a professora deverá fazer
4 vezes essa deliciosa receita de cupcake.
https://www.colegiojoao23.com.br/blog/ensinofundamental/cupcake-com-fracoes/
Tomando a receita acima como base, ao multiplicar os ingredientes por 4 receitas, a alternativa que indica a necessidade correta de ingrediente é:
https://www.colegiojoao23.com.br/blog/ensinofundamental/cupcake-com-fracoes/
Tomando a receita acima como base, ao multiplicar os ingredientes por 4 receitas, a alternativa que indica a necessidade correta de ingrediente é:
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Na Matemática dos anos iniciais,
uma das atividades do eixo espaço e forma
é a retratada na figura abaixo. É
caracterizada como tudo aquilo que pode ser dividido em partes, sendo que essas
partes devem coincidir perfeitamente
quando sobrepostas. Está presente na
natureza, nas artes ou na matemática. A
reta que permite esse tipo de divisão
chama-se eixo de:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/fasciculo_mat. pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/fasciculo_mat. pdf
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Em articulação com as
competências gerais da Educação Básica,
a área de Linguagens deve garantir aos
alunos o desenvolvimento da seguinte
competência específica:
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- Educação InfantilLudicidade
- Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor
As instituições de Educação Infantil
devem criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das
crianças, garantindo:
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- Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- Educação InfantilLudicidade
- A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
- Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor
Na educação, a rotina representa a
estrutura sobre a qual será organizado o
tempo didático. A rotina deve envolver os
cuidados, as brincadeiras e as situações de
aprendizagens orientadas. A apresentação
de novos conteúdos às crianças requer
sempre as mais diferentes estruturas
didáticas, desde contar uma nova história,
propor uma técnica diferente de desenho
até situações mais elaboradas. Estas
estruturas didáticas a serem usadas na
apresentação de novos conteúdos,
constitui-se em um instrumento para o
planejamento do professor. Elas podem ser
agrupadas em três grandes modalidades de
organização do tempo. São elas:
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