Um aluno que tem dificuldades em se expressar através da fala necessita de ajuda para que a sua aprendizagem aconteça de maneira mais eficiente. Para tanto, deve-se utilizar:

O art. 59 da LDB determina que os sistemas de ensino asseguração aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades. Para realizar o que a lei determina, as escolas precisam reelaborar os seus currículos, refletindo acerca do respeito à diversidade e criando a possibilidade do aluno aprender, mesmo que seja de uma forma diferente. A descrição diz respeito ao seguinte tipo de currículo:

Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar um atendimento que complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas a sua autonomia e independência na escola e fora dela. Esse atendimento, que tem como (função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades especificas, denomina-se:

De acordo com a LDB, a avaliação na Educação Infantil será realizada sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, e mediante:

Jean Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em quatro estágios principais e esses estágios servem como um guia para o trabalho do assistente de creche. Em um dos estágios, as crianças começam a pensar simbolicamente e aprendem a usar palavras e imagens para representar objetos, sendo o surgimento da linguagem uma das principais marcas deste estágio. Ainda são egocêntricas, ou seja, se veem no centro de tudo e entendem o mundo a partir da sua própria vivência, e não têm a capacidade de se colocar no lugar dos outros. O estágio descrito é o:

No contexto da Educação Infantil, existem diversos processos fundamentais para o desenvolvimento da criança, que auxiliam na construção da identidade e da autonomia. O processo que ajuda na formação de inúmeros hábitos nas crianças denomina-se:

Na escola, é fundamental a realização de planejamentos baseados nos princípios democráticos, cuja características principal e a participação de todos os membros da comunidade escolar nos processos decisórios da escola, o que faz com que tenha a sensação de pertencimento e envolvimento na construção de um processo de ensino aprendizagem colaborativo. O texto se refere ao planejamento:

O PME de Japeri determina que a Educação Infantil no município tem por finalidade favorecer o crescimento integral e harmônico da criança, através de atividades diversas, voltadas para o desenvolvimento:

A Meta 1 do PME pretende universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PME. Observe a tabela abaixo referente ao percentual da população de 4 a 5 anos que frequenta a escola/creche (taxa de atendimento escolar).

Com relação ao percentual da situação atual, é correta a seguinte alternativa:

Na BNCC, a Educação Infantil foi organizada em grupos de faixas etárias que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças. Nessa organização, o número de grupos de faixas etárias é: