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Uma ideia central para a compreensão das concepções de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano
como processo sócio-histórico é a ideia de
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Na perspectiva da teoria walloniana, o desenvolvimento humano ocorre por meio de estágios que
expressam características da espécie e cujo conteúdo é determinado histórica e culturalmente, sendo
assim distribuída: impulsivo-emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; puberdade
e adolescência. No estágio categorial, o sujeito
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O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento que detalha objetivos, metas e ações do processo
educativo a ser desenvolvido na e pela escola. Deve trazer, também, as exigências legais do sistema
educacional, bem como as necessidades, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar. Sua
elaboração deverá ser orientada pelos princípios
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A Pedagogia como ciência da educação se fundamenta na relação entre práxis e epistemologia,
considerada como prática social intencionada. Dessa forma, entende-se que a Pedagogia como ciência,
concebida como um instrumento político e de emancipação, deve
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De acordo com o Art. 32 da LDBEN, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos,
gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão, mediante
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9394/96, em seu Art.
14, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação
básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme o princípio da
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Em relação à qualidade da educação básica, a Lei nº 13.005/2014, que orienta o Plano Nacional de
Educação (PNE), estabelece, como Meta 7,
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Metodologia de ensino compreende um conjunto de técnicas e processos que têm como objetivo prover
formação para os estudantes em áreas específicas do conhecimento. As novas metodologias de ensino
têm como missão facilitar o aprendizado com vistas a desenvolver o protagonismo estudantil. Dessa
forma, numa metodologia de ensino construtivista, o professor atua como
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A avaliação da aprendizagem está intrinsicamente conectada a todo processo educativo e, pela sua
condição processual, se desenvolve continuamente; portanto, não deve se utilizar somente de
instrumentos externos disponibilizados pelo professor. Nesse contexto, deve-se abranger três aspectos
básicos da tarefa educativa:
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Os elementos constitutivos da didática, expresso por Libâneo, são:
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