Foram encontradas 578 questões.
Nas palavras de Durkheim (considerado o pai da
Sociologia), "a educação tem por objetivo suscitar e
desenvolver na criança, estados físicos e morais que são
requeridos pela sociedade política no seu conjunto". Tais
exigências, com forte influência no processo de ensino,
estão relacionadas à religião, às normas e sanções, à ação
política, ao grau de desenvolvimento das ciências e até
mesmo ao estado de progresso da indústria local.
Durkheim sugeria que a ação educativa funcionasse de forma normativa. A criança estaria pronta para assimilar conhecimentos - e o professor bem preparado, dominando as circunstâncias. "A criança deve exercitar-se a reconhecer [a autoridade] na palavra do educador e a submeter-se ao seu ascendente; é por meio dessa condição que saberá, mais tarde, encontrá-la na sua consciência e aí se conformar a ela".
O sociólogo francês foi criticado por Jean Piaget (1896- 1980) e Pierre Bourdieu (1930-2002), defensores da ideia de que a:
Durkheim sugeria que a ação educativa funcionasse de forma normativa. A criança estaria pronta para assimilar conhecimentos - e o professor bem preparado, dominando as circunstâncias. "A criança deve exercitar-se a reconhecer [a autoridade] na palavra do educador e a submeter-se ao seu ascendente; é por meio dessa condição que saberá, mais tarde, encontrá-la na sua consciência e aí se conformar a ela".
O sociólogo francês foi criticado por Jean Piaget (1896- 1980) e Pierre Bourdieu (1930-2002), defensores da ideia de que a:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Tecnologias Educacionais
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
À medida que as tecnologias foram ganhando força na
sociedade, a escola ficou inerte à essa questão. É um
engano pensar que ter nascido em uma geração digital é o
suficiente para garantir um bom uso do mundo digital. Por
isso, é fundamental que o ponto inicial, nas escolas, seja
trabalhar algumas questões com os estudantes, fazendo-os
entender que a tecnologia tem o seu lado benéfico, mas,
também um outro lado: o da dispersão que pode
comprometer os estudos e até a segurança pessoal dos
indivíduos.
Para tanto, é necessário que os professores também se apropriem da utilização dos meios digitais.
Alguns temas são essenciais para serem desenvolvidos com os alunos, por representarem uma quebra de paradigma cultural sobre a tecnologia e a vida digital, tais como:
Para tanto, é necessário que os professores também se apropriem da utilização dos meios digitais.
Alguns temas são essenciais para serem desenvolvidos com os alunos, por representarem uma quebra de paradigma cultural sobre a tecnologia e a vida digital, tais como:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Tecnologias Educacionais
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
O pensamento computacional está formando uma
linguagem tão importante quanto a oral ou a escrita para
as crianças e jovens de hoje.
A construção dessa linguagem já é uma realidade e sua solidificação é uma consequência inevitável. A necessidade de desenvolver tecnologia e educação digital com crianças e jovens na escola está, inclusive, prevista em uma das competências da Base Nacional Comum Curricular, a BNCC. Ela diz que todo jovem precisa compreender, utilizar e criar tecnologia de forma reflexiva, significativa e ética. Mais do que uma ferramenta facilitadora de absorção de conhecimentos, da forma como funcionou no que se convencionou chamar de inclusão digital, a tecnologia digital hoje abriga um conjunto de conhecimentos e competências que precisam ser desenvolvidos com os alunos.
Para os estudiosos dessa temática, é fundamental que toda criança ou adolescente, compreenda:
A construção dessa linguagem já é uma realidade e sua solidificação é uma consequência inevitável. A necessidade de desenvolver tecnologia e educação digital com crianças e jovens na escola está, inclusive, prevista em uma das competências da Base Nacional Comum Curricular, a BNCC. Ela diz que todo jovem precisa compreender, utilizar e criar tecnologia de forma reflexiva, significativa e ética. Mais do que uma ferramenta facilitadora de absorção de conhecimentos, da forma como funcionou no que se convencionou chamar de inclusão digital, a tecnologia digital hoje abriga um conjunto de conhecimentos e competências que precisam ser desenvolvidos com os alunos.
Para os estudiosos dessa temática, é fundamental que toda criança ou adolescente, compreenda:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
A ação educativa exige uma prática avaliativa intencional e
planejada, ou seja, exige cuidados metodológicos na
proposição dos atos avaliativos, na seleção dos
instrumentos que permitirão coletar os dados necessários
para a avaliação; exigirão cuidados metodológicos na
construção dos instrumentos, na sua aplicação, assim
como na compreensão dos resultados obtidos e,
principalmente, na;
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores
escolares se reúnem para fazer o planejamento anual. É o
melhor momento para que todos os professores
envolvidos no processo educacional estejam juntos para
repensar a escola e suas responsabilidades, a atuação dos
professores e quais finalidades desejam atingir.
O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo
a ser ministrado em cada disciplina. Ele vai muito além.
Está inserido dentro do plano global da escola, que inclui o
papel social, as metas e seus objetivos.
Para o Prof. Celso Vasconcellos, a elaboração do
planejamento tem como elementos básicos:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Avaliações nacionais e internacionais têm mostrado que os
estudantes brasileiros apresentam grande dificuldade para
compreender e interpretar textos.
Uma análise histórica dos resultados da alfabetização no Brasil em avaliações nacionais e estaduais evidencia, desde os anos 1960-1970 até as atuais avaliações, um reiterado baixo nível de leitura e escrita na aprendizagem inicial da língua escrita.
Para a Profª Magda Soares, “enquanto considerarmos que ensinar a ler é uma questão de métodos e de atividades de interpretação de textos, continuaremos fracassando em alfabetizar e letrar adequadamente nossas crianças. Em relação à alfabetização, entendida como apropriação do sistema alfabético, prevalece a falsa suposição de que basta adotar um método, entre os vários que são oferecidos.”
Ainda segundo a Professora, ensinar a ler é um processo muito complexo e exige que os professores tenham:
Uma análise histórica dos resultados da alfabetização no Brasil em avaliações nacionais e estaduais evidencia, desde os anos 1960-1970 até as atuais avaliações, um reiterado baixo nível de leitura e escrita na aprendizagem inicial da língua escrita.
Para a Profª Magda Soares, “enquanto considerarmos que ensinar a ler é uma questão de métodos e de atividades de interpretação de textos, continuaremos fracassando em alfabetizar e letrar adequadamente nossas crianças. Em relação à alfabetização, entendida como apropriação do sistema alfabético, prevalece a falsa suposição de que basta adotar um método, entre os vários que são oferecidos.”
Ainda segundo a Professora, ensinar a ler é um processo muito complexo e exige que os professores tenham:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Uma professora dessa escola, no desenvolvimento do
projeto sobre a preservação dos ecossistemas das praias
de Linhares, trouxe para a aula uma notícia sobre as
atividades do Projeto Tamar durante o verão. Esse texto
fora selecionado pela professora para apresentar aos
estudantes esse gênero textual, conforme havia previsto
em seu planejamento. Alguns dos estudantes, ao verem o
texto, relataram que tinham participado daquelas
atividades, durante as férias. Assim, a turma passou a ouvir
os relatos dos colegas e registrar novas perguntas a serem
respondidas a seguir. Em seguida, “brincaram” de
repórteres: organizaram entrevistas com os colegas que
vivenciaram a experiência do Projeto Tamar. A estrutura
do gênero textual notícia ficou, então, para ser trabalhada
em outra aula.
Pela descrição desse dia de aula, conclui-se que sua prática
é condizente com a ideia de que o fazer pedagógico deve
se constituir a partir não só de situações vivenciadas, como
também do protagonismo dos estudantes.
Esse relato reforça uma característica fundamental do planejamento, que é a/o :
Esse relato reforça uma característica fundamental do planejamento, que é a/o :
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Currículo (Teoria e Prática)Componentes Curriculares
- Educação InfantilAlfabetização e Letramento
- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os componentes curriculares tematizam diversas práticas, considerando especialmente aquelas relativas às culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
Nesse conjunto de práticas, nos dois primeiros anos desse segmento, o foco da ação pedagógica deve ser:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A defesa da Educação pública, gratuita e laica ganhou força no país em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Seus 26 signatários - entre eles Lourenço Filho (1897-1970) e Anísio Teixeira (1900-1971) - combatiam a escola restrita à elite e ligada à religião. Os anseios se justificavam. Afinal, em 1920 o analfabetismo no Brasil atingia 80%.
Segundo a Profª Mª Cristina Gomes Machado, da Universidade Estadual de Maringá (UEM), "O principal mérito do manifesto foi trazer à tona o debate sobre a escola para toda a população independentemente da classe social".
Nesse mesmo ano, foi criado o Ministério da Educação e:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Autores da EducaçãoPaulo Freire
- História da Educação BrasileiraEducação como Processo de Construção Histórica
As propostas de uma Educação mais democrática foram abandonadas com o início do regime militar, em 1964. Paulo Freire (1921-1997) foi exilado no Chile e a Escola Nova deixou de ser considerada para as políticas públicas. O novo governo manteve a preocupação com a industrialização crescente e o foco em formar um povo capaz de executar tarefas, mas não necessariamente de pensar sobre elas.
Também foram assinados acordos entre os governos brasileiro e norte-americano que vinham sendo discutidos há alguns anos e previam a vinda de técnicos para treinar professores.
Dermeval Saviani afirma que a meta do governo era a elaboração de um plano de Educação com a escola primária voltada para uma atividade prática e, o 2º grau:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container