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Foram encontradas 40 questões.

2412049 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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Na produção de 630 peças são utilizadas 3 máquinas funcionando 5 horas, simultaneamente. Quantas peças poderão ser produzidas a mais, se for adicionada ao trabalho uma máquina e aumentado o tempo de serviço em uma hora?
 

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2412035 Ano: 2011
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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A Lei nº. 4928, de 17 de janeiro de 1992, que dispõe sobre o estatuto do regime jurídico único dos Servidores Públicos Civis do Município de Londrina – PR, determina que a estabilidade dos servidores nomeados em virtude de concurso público se dará após:
 

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2411913 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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O valor de k que torna verdadeira a expressão Enunciado 2674471-1 é:
 

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2411626 Ano: 2011
Disciplina: Administração Geral
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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Planejamento estratégico é o processo de elaborar a estratégia – a relação pretendida da organização com seu ambiente.” Esse processo compreende, EXCETO:
 

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2411554 Ano: 2011
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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O montante produzido por um capital de R$12.000,00 aplicado à taxa de juros simples de 1,5% ao mês foi de R$15.780,00. O tempo da aplicação expresso em anos é:
 

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2411504 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR

Os cabeças-sujas e seu mundinho

A pessoa que joga lixo na rua, na calçada ou na praia se revela portadora de uma disfunção mental e social que a inabilita para o sucesso no atual estágio da civilização.

Que tipo de gente joga lixo na rua, pela janela do carro ou deixa a praia emporcalhada quando sai? Uma das respostas corretas é: um tipo que está se tornando mais raro. Sim. A atual geração de adultos foi criança em um tempo em que jogar papel de bala ou a caixa vazia de biscoitos pela janela do carro quase nunca provocava uma bronca paterna. Foi adolescente quando amassar o maço vazio de cigarros e chutá-lo para longe não despertava na audiência nenhuma reação especial, além de um “vai ser perna de pau assim na China”. Chegou à idade adulta dando como certo que aquelas pessoas de macacão com a sigla do Serviço de Limpeza Urbana estampada nas costas precisam trabalhar e, por isso, vamos contribuir sujando as ruas. Bem, isso mudou. O zeitgeist, o espírito do nosso tempo, pode não impedir, mas, pelo menos, não impele mais ninguém com algum grau de conexão com o atual estágio civilizatório da humanidade a se livrar de detritos em lugares públicos sem que isso tenha um peso, uma consequência. É feio. É um ato que contraria a ideia tão prevalente da sustentabilidade do planeta e da preciosidade que são os mananciais de água limpa, as porções de terra não contaminadas e as golfadas de ar puro.

E, no entanto, as pessoas ainda sujam, e muito as cidades impunemente.

Só no mês de janeiro, 3000 toneladas de lixo foram recolhidas das praias cariocas – guimbas de cigarro, palitos de picolé, cocô de cachorro e restos de alimento. Empilhadas, essas evidências de vida pouco inteligente lotariam cinco piscinas olímpicas. Resume o historiador Marco Antônio Villa: “Ao contrário de cidadãos dos países desenvolvidos, o brasileiro só vê como responsabilidade sua a própria casa e não nutre nenhum senso de dever sobre os espaços que compartilha com os outros – um claro sinal de atraso”.

O flagrante descaso com o bem público tem suas raízes fincadas na história, desde os tempos do Brasil colônia. No período escravocrata, a aristocracia saía a passear sempre com as mãos livres, escoltada por serviçais que não só carregavam seus pertences como limpavam a sujeira que ia atirando às calçadas. Não raro, o rei Dom João VI fazia suas necessidades no meio da rua, hábito também cultivado pelo filho, Pedro I, e ainda hoje presente. Foi com a instauração da República que o Estado assumiu, de forma sistemática, o protagonismo no recolhimento do lixo, mas isso não significou, nem de longe, nenhuma mudança de mentalidade por parte dos brasileiros. Cuidar da sujeira continuou a ser algo visto como aquilo que cabe a terceiros – jamais a si mesmo.

Existe uma relação direta entre o nível de educação de um povo e a maneira como ele lida com o seu lixo. Não por acaso, o brasileiro está em situação pior que o cidadão do Primeiro Mundo quando se mede a montanha de lixo nas ruas deixada por cada um deles.

Desde a Antiguidade, as grandes cidades do mundo, que já foram insalubres um dia, só conseguiram deixar essa condição à custa de um intenso processo de urbanização, aliado à mobilização dos cidadãos e a severas punições em forma de multa. “A concepção do bem público como algo valoroso nunca é espontânea, mas, sim, fruto de um forte empenho por parte do Estado e das famílias”, diz o filósofo Roberto Romano.

(Veja 09/03/2011, pág. 72 / com adaptações)

Assinale a alternativa correta quanto à ortografia, à acentuação gráfica, ao vocabulário usado no texto:

 

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2411224 Ano: 2011
Disciplina: Administração Geral
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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A teoria que possibilitou a visualização da organização como um sistema sócio-técnico estruturado, valorizando não apenas os subsistemas, individualmente considerados, mas as inter-relações entre os mesmos, que fazem parte de sua própria natureza, é:
 

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A Lei Municipal nº. 9864/2005 dispõe sobre as apurações disciplinares dos servidores municipais e dá outras providências. De acordo com os dispositivos dessa lei, assinale a afirmativa correta:
 

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2410900 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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Dois computadores de modelos distintos foram vendidos em uma loja por R$2.300,00 e R$2.200,00. Sabe-se que a venda foi realizada com descontos de x(%) para o primeiro modelo e y(%) para o segundo, valores estes calculados sobre o preço de custo, cujo valor é de R$2.500,00, igual para os dois modelos. Assim, a diferença entre os descontos x e y é igual a:
 

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2410649 Ano: 2011
Disciplina: Estatística
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Londrina-PR
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Numa autoescola foi realizado um teste com 10 questões, do qual participaram 8 alunos e cujas notas obtidas foram: 6, 5, 3, 5, 8, 6, 5, 10. Quantos alunos obtiveram nota a um desvio padrão da média?
 

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