"O aluno surdo é usuário de uma língua que nenhum companheiro ou professor efetivamente conhece. Ele é um estrangeiro que tem acesso aos conhecimentos de um modo diverso dos demais e se mantém isolado do grupo (ainda que existam contatos e um relacionamento amigável). A questão da língua é fundamental, pois, sem ela, as relações mais aprofundadas são impossíveis, não se pode falar de sentimentos, de emoções, de dúvidas, de pontos de vista diversos."
Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

Em um ambiente educacional inclusivo, como deve ser abordada a questão da comunicação entre alunos surdos e ouvintes?

De acordo com as práticas pedagógicas inclusivas, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma das principais responsabilidades do intérprete de Libras em um ambiente educacional para surdos?

No processo de letramento de alunos surdos em um ambiente educativo bilingue, qual é a principal característica da língua de sinais (Libras) que deve ser considerada na elaboração de materiais didáticos?

Na Libras, a formação de perguntas não se baseia apenas na ordem dos sinais. Identifique qual das alternativas a seguir melhor descreve a formação de uma pergunta nesta língua.

A Lei nº 10.436/2002 estabelece o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão. De acordo com esta lei, qual é a natureza do sistema linguístico da Libras?

Na concepção social da surdez, a inclusão e a acessibilidade são imperativas. Qual das alternativas a seguir não representa uma prática inclusiva para pessoas surdas?

Qual dos seguintes aspectos não é considerado um componente fonológico da Libras?

Na Língua Brasileira de Sinais, a morfologia é caracterizada por:

Em relação às necessidades educacionais especiais (NEE), é correto afirmar que:

O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser feito: