“Pretende-se que os estudantes, ao terminarem o Ensino Fundamental, estejam aptos a compreender a organização e o funcionamento de seu corpo, assim como a interpretar as modificações físicas e emocionais que acompanham a adolescência e a reconhecer o impacto que elas podem ter na autoestima e na segurança de seu próprio corpo.” (BNCC- Ciências) Sobre o ensino de Ciências no 3º ano, por meio da Unidade Temática Matéria e Energia qual das opções seguintes apontam um objetivo de conhecimento:

“Em função do privilégio social e cultural dado à escrita, tendemos a tratar as outras linguagens como tratamos o linguístico – buscando a narrativa/relato/exposição, a relação com o verbal –, os elementos presentes, suas formas de combinação, sem muitas vezes prestarmos atenção em outras características das outras semioses que produzem sentido, como variações de graus de tons, ritmos, intensidades, volumes, ocupação no espaço (presente também no escrito, mas tradicionalmente pouco explorado) etc.”( BNCC-Língua Portuguesa).Sobre o ensino da Língua Portuguesa do 3º ao 5º ano, por meio da Pratica de Linguagem no campo de atuação da Leitura/escuta qual das opções apontam um objetivo de conhecimento:

A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais que produzem articulações entre eles: equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação. Sobre o ensino de Matemática através da Unidade temática Probabilidade e estatística do 2 º ano o objetivo de conhecimento deve ser:

Das alternativas abaixo, assinale aquela que corresponde a um dos princípios fundamentais da pedagogia de Paulo Freire?

Qual teórico enfatizou a importância do desenvolvimento cognitivo individual e propôs que a aprendizagem é um processo de construção ativa do conhecimento pelo sujeito?

Baseando-se nas afirmações abaixo, responda:

I. Segundo Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo da criança é impulsionado principalmente por fatores biológicos e maturacionais.
II. Jean Piaget defendia que o desenvolvimento moral ocorre em estágios, nos quais as crianças passam por diferentes níveis de raciocínio moral.
III. Albert Bandura, o desenvolvimento humano é determinado principalmente por fatores genéticos e biológicos.
IV. Lev Vygotsky argumentava que a aprendizagem precede o desenvolvimento, ou seja, as interações sociais e o ensino são fundamentais para impulsionar o desenvolvimento cognitivo.

As opções corretas são:

Qual teórico defendeu que "o objetivo da educação é o avanço da compreensão tanto individual quanto coletiva"?

"A educação não é preparação para a vida; a educação é vida em si"?

Essa teoria refere-se a:

"Educação não é apenas a acumulação de conhecimento, mas sim um processo vital que nutre não apenas a mente, mas também o corpo, o coração e a alma. É através dela que os indivíduos se desenvolvem integralmente, fortalecendo não apenas suas capacidades cognitivas, mas também sua saúde física, bem-estar emocional, habilidades sociais e senso de identidade e propósito."

Qual teórico enfatizou a importância da educação como processo de desenvolvimento integral do indivíduo, incluindo aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos?

Qual teoria do desenvolvimento enfatiza estágios sequenciais de desenvolvimento cognitivo,nos quais as crianças constroem ativamente o conhecimento por meio da assimilação e acomodação?