Dependendo da avaliação do examinador, crianças entre dois e seis anos de idade já podem ser submetidas à avaliação auditiva através de técnicas de condicionamento. Dentre as técnicas descritas para crianças desta faixa etária, segundo Lopes Filho, estão:

A energia acústica medida no canal auditivo externo, originando-se da cóclea pela interação nãolinear de dois tons puros aplicados simultaneamente, são as emissões otoacústicas do tipo:

A audiometria cortical é caracterizada por potenciais auditivos pós-sinápticos gerados no córtex auditivo temporal dos tipos:

Os desvios que correspondem a dificuldades que dizem respeito ao domínio do padrão fonêmico da língua, na ausência de alterações orgânicas detectáveis (como deficiência auditiva e anormalidades anatômicas ou neurofisiológicas) são os:

Com relação à anatomofisiologia da linguagem, pode-se dizer que, no lobo temporal, o giro mais importante para a linguagem é o:

Quando um paciente é capaz de escrever palavras soletradas e palavras sem sentido, mas pronunciáveis, porém não consegue escrever palavras ditadas de forma irregular, ele é portador de agrafia:

Durante décadas, as pesquisas se direcionavam para a busca da causa da gagueira. A Teoria da Hiperatividade Muscular foi proposta por:

Prizant e Wetherby (1990) esboçaram um esquema descritivo da integração entre o desenvolvimento de comunicação e de linguagem e o desenvolvimento sócio-emocional, durante os 4 primeiros anos de vida da criança.O desenvolvimento sócio-emocional que envolve a consolidação das relações de apego e o estabelecimento de representações internas de relações e interações ocorre:

Dentre as metodologias de oralização da criança surda, o método criado por Guy Perdoncini, na década de 60, foi o:

Segundo Behlau e Pontes (1993), os exercícios de mudança de posição de cabeça constituem uma técnica de: