A proposição de Paulo freire, que o “conhecimento não se transmite se constrói”.

Na pratica significa dizer:

Integrar a música à educação infantil implica que o professor deva assumir uma postura de disponibilidade em relação a essa linguagem. Considerando-se que a maioria dos professores de educação infantil não tem uma formação específica em música, sugere-se que cada profissional faça um contínuo trabalho pessoal consigo mesmo no sentido de:

Como tínhamos imaginado, a academia é a melhor opção.

Trata-se de uma oração subordinada:

Na Educação Infantil a avaliação da aprendizagem é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca pelo professor de melhores caminhos para orientar as crianças, conforme ele pesquisa que elementos podem estar contribuindo, ou dificultando, as possibilidades de expressão da criança, sua aprendizagem e desenvolvimento. Desta forma podemos destacar como métodos e formas avaliativas apenas:

I. A avaliação deve se basear na observação sistemática dos comportamentos de cada criança, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano, com utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao longo do período em muitos e diversificados momentos.

II. O processo avaliativo se dá unicamente no espaço da escola, e não em todos os ambientes que a criança convive.

III. Deverá ser formativa, ou seja, realizada ao longo do processo visando a aperfeiçoá-lo – não sendo conveniente o seu uso para rotular, enquadrar, emitir juízo, comparar, quantificar, julgar ou prestar contas para alguém, ou, ainda, para a constatação de problemas.

Marque a assertiva

São instrumentos essenciais para a reflexão sobre a prática direta com as crianças:

Com base nos parâmetros curriculares nacionais para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo EXCETO: