Entende-se por educação especial, para os efeitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) em seu art. 58, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou super dotação. Nesse sentido, qual serviço a seguir se faz necessário na escola regular?

Segundo a cartilha da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, sobre os primeiros socorros e prevenção de acidentes aplicados ao ambiente escolar, os sinais vitais são sinais que informam sobre o estado da vítima. Entre eles destaca-se a respiração, no qual podemos observar o ar que entra e sai dos pulmões, pela expansão do tórax, ou sentindo com nossa face colocada próximo do rosto da vítima. Normalmente a frequência da respiração em um adulto é de 12 a 20 minutos, e nas crianças é de:

O ambiente escolar não está isento da ocorrência de acidentes, e por esta razão deve-se prevenir. Dentre suas prevenções, qual alternativa NÃO está adequada para ocorrência de acidentes?

São considerados acidentes de trabalho os que ocorrem, EXCETO:

A segurança do trabalho pode ser entendida como o conjunto de medidas adotadas, visando minimizar os acidentes de trabalho, doenças ocupacionais, bem como proteger a integridade e a capacidade de trabalho das pessoas envolvidas. São considerados acidentes do trabalho, os acidentes ocorridos durante o horário de trabalho e no local de trabalho, em consequência de:

I - agressão física.

II - ato de sabotagem.

III - brincadeiras.

IV - desabamento.

Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA.

As práticas docentes remetem a métodos pedagógicos desenvolvidos pela escola nova como os centros de interesse utilizados por DECROLY. Outro aspecto relevante que aparece na prática pedagógica dos profissionais é o resgate de uma pedagogia libertadora, onde o planejamento é feito em cima de temas geradores, estabelecidos das relações com o meio no qual o educando está inserido. Segundo FREIRE (1974, p. 124) estes temas se chamam geradores por quê?

Para MOYLES (2002, p.12) “O brincar em situações educacionais, proporciona não só um meio real de aprendizagem como permite que adultos perceptivos aprendam sobre crianças”. E principalmente sobre suas:

“É enorme a influência do no desenvolvimento de uma criança. É no que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés de numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos”. (VIGOTSKY, 1991, p. 109-110).

As lacunas em branco estão se referindo ao:

A psicomotricidade baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as interações cognitivas, sensoriomotoras e psíquicas na compreensão das capacidades de ser e de expressar-se, a partir do movimento, em um contexto psicossocial. Ela se constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, fisiológicos, antropológicos e relacionais”. (COSTA, 2002).

No qual a psicomotricidade utiliza como mediador:

O Referencial Curricular do Paraná para Educação Infantil apresenta três funções da educação infantil presente também nas DCNEIs (BRASIL, 2009), são elas: