O ensino de Artes Visuais no Brasil passou por diferentes concepções ao longo dos anos, influenciadas por movimentos artísticos e tendências pedagógicas. Considerando as concepções modernas e pós-modernas sobre o ensino de arte:
No contexto da educação artística, as concepções modernas e pós-modernas impactaram as abordagens pedagógicas, buscando diferentes formas de compreensão e expressão. Uma das influências marcantes desse período foi a ideia de desconstrução nas práticas educativas.
Assinale a alternativa correta sobre as concepções modernas e pós-modernas no ensino de Artes Visuais no Brasil:

A utilização de museus e galerias como espaços de aprendizado tem se destacado como uma abordagem significativa para a educação artística. Considerando a ação educativa em museus e galerias: A Teoria Crítica da Educação em Arte, aplicada a contextos não formais, busca promover uma compreensão crítica e reflexiva das obras de arte, incentivando uma participação ativa do público. Nesse sentido, destaca-se o papel do mediador educativo.
Assinale a alternativa correta sobre a Teoria Crítica da Educação em Arte aplicada a museus e galerias:

O movimento artístico do Impressionismo representou uma revolução na forma como a arte era concebida e produzida. Considerando o Impressionismo:
Um dos artistas mais destacados desse movimento foi Claude Monet, conhecido por suas pinturas ao ar livre que capturavam a luz e a atmosfera de diferentes momentos. Uma de suas séries mais famosas é "Ninfeias". Assinale a alternativa correta sobre a série "Ninfeias" de Claude Monet e seu significado no contexto do Impressionismo:

A educação artística em museus e galerias desafia as abordagens tradicionais, promovendo experiências mais dinâmicas e participativas. Considerando esse contexto: Na ação educativa em museus e galerias, destaca-se a importância da interatividade e da experimentação para proporcionar uma aprendizagem significativa. Um exemplo prático é a implementação de oficinas artísticas dentro desses espaços.
Assinale a alternativa correta sobre a incorporação de oficinas artísticas na ação educativa em museus e galerias:

O Barroco foi um movimento artístico que teve impacto significativo tanto no cenário internacional quanto na produção artística no Brasil durante o período colonial.
Considerando o Barroco:
Uma das expressões máximas do Barroco na arte brasileira está presente na obra do escultor e arquiteto Aleijadinho. Sua contribuição é especialmente evidente em uma das mais importantes igrejas barrocas no Brasil, a Basílica Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas do Campo, Minas Gerais. Assinale a alternativa correta sobre a Basílica Bom Jesus de Matosinhos e a contribuição de Aleijadinho para o Barroco:

A compreensão da produção artística infantil envolve aspectos cognitivos e psicodinâmicos que contribuem para a interpretação do desenho das crianças. Considerando esses elementos:
O desenvolvimento do desenho infantil passa por diferentes estágios, influenciados por fatores cognitivos e emocionais. Segundo a abordagem psicodinâmica de Donald Winnicott, o desenho representa uma forma crucial de comunicação e expressão para a criança. Assinale a alternativa correta sobre a visão cognitiva e psicodinâmica do desenho infantil, conforme a perspectiva de Donald Winnicott:

A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação de dois institutos que foram criados pela intercessão de amigos ou de pessoas próximas ao Imperador, fato que configura a prática do favor e da caridade, o que era comum naquela época também nas relações com as pessoas com deficiência. Tal tipo de relação corroborou o caráter assistencialista, que balizou a atenção à pessoa com deficiência e à Educação Especial, em particular, desde seu início.
Assinale a alternativa que apresenta esses dois institutos referidos no excerto.

A convivência com pares da mesma idade estimula o desenvolvimento cognitivo e social do estudante com deficiência, que acaba por demonstrar maior interesse pelo ambiente que o cerca e apresenta comportamentos próprios para sua idade. O professor deve estar atento à interação estabelecida entre os estudantes com e sem deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação, promovendo, não somente as aprendizagens acadêmicas, como também o relacionamento entre eles e o aumento da autoestima desses estudantes, a fim de corroborar a interação na classe (RODRIGUES; MARANHE, 2010).
Como parte de uma escola voltada para a diversidade, a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva:

Historicamente, a escola foi caracterizada por uma perspectiva educacional que limita a oportunidade de educação a um grupo privilegiado, criando uma dinâmica de exclusão que foi legitimada por políticas e práticas educacionais que reproduzem a estrutura social existente. Com o avanço do processo de democratização da educação, surge o paradoxo inclusão/exclusão, onde os sistemas de ensino buscam universalizar o acesso, mas persistem em excluir indivíduos e grupos que não se enquadram nos padrões homogeneizadores da escola. Dessa forma, sob diversas formas, a exclusão apresenta características comuns nos processos de segregação e integração, os quais envolvem a seleção e contribuem para:

Considera-se público-alvo do AEE: Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento e Alunos com altas habilidades/superdotação.
Acerca dessa temática, analise as afirmações que seguem:

I.As definições do público alvo devem ser contextualizadas e não se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões.
II.Considera-se que as pessoas se modificam continuamente transformando o contexto no qual se inserem.
III.Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, enfatizando a importância de ambientes homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.

Está CORRETO o que se afirma em: