A BNCC é um documento que define os conhecimentos, habilidades e competências que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da Educação Básica.

A avaliação da aprendizagem inclusiva deve ser baseada, principalmente, em habilidades acadêmicas e aspectos do desenvolvimento destas, para garantir uma imagem mais completa e justa de seu progresso educacional.

O planejamento e organização das atividades de trabalho na educação são responsabilidade exclusiva do gestor educacional.

O currículo do estado de Pernambuco para professor brailista não prevê a formação continuada para atualização de conhecimentos e práticas pedagógicas.

Um professor brailista precisa conhecer diferentes estratégias pedagógicas para atender às necessidades específicas de cada aluno.

A prática de ensino se resume apenas à transmissão de conhecimento do professor para o aluno, pois a transmissão de conhecimento é uma parte importante do processo de ensino.

O currículo de ensino não precisa contemplar as habilidades socioemocionais dos alunos, focando apenas no conteúdo acadêmico.

Lev Vygotsky foi um dos principais autores em pedagogia, educação e ensino. Uma das principais contribuições de Vygotsky foi a ideia da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que se refere à diferença entre o nível de desenvolvimento atual da criança e seu potencial de desenvolvimento com a ajuda de um adulto ou de pares mais habilidosos.

A educação especial inclusiva é uma forma de "normalizar" os alunos com necessidades especiais.

O PNE prevê a garantia de acesso e permanência na educação básica de qualidade para todas as pessoas, sem discriminação de qualquer natureza.