Sobre a aprendizagem baseada em projetos, é correto afirmar que:
I. Há diferentes níveis de complexidade na aplicação dos projetos. O denominado “currículo projeto” é aplicado no âmbito de uma única disciplina.
II. A abordagem por projetos adota o princípio da aprendizagem colaborativa, baseada no trabalho coletivo.
III. Na aprendizagem por projetos, os alunos identificam problemas e buscam meios para resolvê-los.
Quais estão corretas?

NÃO corresponde a uma característica de aprendizagem promovida através do ensino híbrido:

“Quem sou eu? O que me leva a pensar? Por que existe o sentimento de afeto? Por que amo e quem me ama? As respostas a essas questões compreendem “o senso do eu” (...). Inteligência extremamente nítida em pessoas que revelam extrema capacidade de compreender a natureza humana em si mesmas. Quem possui essa inteligência em grau acentuado muitas vezes valoriza o ficar consigo mesmo” (ANTUNES, 2014). Esse trecho descreve qual das inteligências presentes na teoria das Inteligências Múltiplas do pensador Howard Gardner?

Design thinking é uma abordagem de aprendizagem investigativa por projetos a partir das necessidades das pessoas envolvidas em que elas colaboram de forma intensa para encontrar alguma solução que é projetada entre todos” (MORAN, 2021). Sendo assim, são etapas do design thinking, EXCETO:

São benefícios identificados por José Moran (2021) na utilização da metodologia sala de aula invertida:
I. Permite a personalização e individualização, o que é importante para o diagnóstico da aprendizagem do aluno.
II. Verticaliza a relação do professor com o aluno, diminuindo a interação entre ambos.
III. “Fala” a linguagem dos estudantes de hoje (conectados, usuários de diversos recursos digitais).
Quais estão corretas?

Entre os pilares de uma educação inovadora, de acordo com Moran (2013), está a formação de alunos:
I. Com iniciativa.
II. Criativos.
III. Cidadãos, com valores individuais e sociais.
Quais estão corretos?

Libâneo (2013) afirma que, dentre as funções do planejamento escolar, está:

Em uma abordagem de educação baseada em competências, a avaliação é:

Na perspectiva da Educação 3.0, Fava (2014) salienta a necessidade da postura de um professor que:

De acordo com Horn e Staker (2015), há várias maneiras de aplicar o ensino híbrido nas instituições de ensino, e as estratégias podem ser classificadas em dois grupos: modelos sustentados e modelos disruptivos. Sendo assim, NÃO corresponde a um exemplo de modelo disruptivo de ensino híbrido: