Segundo Santos (2022), na construção do ensino-aprendizagem, a literatura infantil propicia impactos positivos e incentiva o hábito da leitura, bem como facilita o desenvolvimento e o conhecimento infantil, pois o conhecimento e as experiências do aluno serão construídos de forma:

De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), dentre os bens culturais a que as crianças têm direito, está o acesso à linguagem oral e escrita. As crianças se interessam pela linguagem escrita muito antes de serem formalmente apresentadas a ela pelos professores. Assim, o trabalho com a língua escrita, mediado pelo professor, deve se fazer presente por meio de:

De acordo com o inciso II do Art. 10 da Resolução nº 5 (2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo a:

Segundo Vygotsky (1989), os processos de desenvolvimento não coincidem com os da aprendizagem. Para o autor, há unidade, mas não identidade entre eles e, além disso, o processo de desenvolvimento progride de forma:

Segundo Bee (1996), ao explicar a construção do conhecimento, Jean Piaget desenvolveu seu conceito central, o dos esquemas.

A modificação dos esquemas sensório-motores simples do bebê para os esquemas mentais complexos da infância posterior é alcançada por meio da operação de três processos básicos:

De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), as instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade e as práticas pedagógicas devem ocorrer de acordo com determinados princípios. Nesse sentido, com relação à integralidade e às práticas pedagógicas, deve-se atentar para dois aspectos, respectivamente:

De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade, em seus aspectos:

O Jardim de Infância Criança Feliz inclui em seu projeto político-pedagógico as seguintes atividades: semanalmente, há atividades lúdicas de iniciação ao futebol; quinzenalmente, um médico visita a escola, verifica a saúde das crianças e faz encaminhamentos ao posto de saúde quando necessário; mensalmente, as turmas fazem visitas a museus e bibliotecas da cidade.

Desse modo, essa escola atua em consonância com alguns dos direitos fundamentais da criança dispostos no Art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (1990), que são:

De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), cabe às instituições de Educação Infantil e, portanto, aos professores que nelas atuam, pautarem-se por alguns princípios éticos, dentre os quais pode-se citar a valorização:

De acordo com o Art. 29 da Lei 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –, a Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos de idade, complementando a ação da: