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Pereira, para trabalhar três dias na semana, só pode gastar de transporte por semana R$ 33,00 para ir e voltar ao trabalho. No lugar onde mora, os ônibus e metrôs começam a circular às 6h da manhã; antes desse horário, só existe o táxi como alternativa de transporte. Para ir ao trabalho, as opções e os custos de transporte por trecho que ela tem diariamente são:
- ônibus – R$ 2,50 e demora 1 hora e 20 minutos para chegar ao destino dela.
- metrô – R$ 2,60 e demora 50 minutos para chegar ao destino dela.
- táxi – R$ 15,00 e demora 30 minutos para chegar ao destino dela.
O horário de trabalho de Pereira semanalmente e as opções que ela pode escolher para ir ao trabalho são respectivamente:
| Horário de início de trabalho | ||
| Segunda-feira | Quarta-feira | Sexta-feira |
| 7h | 7h30 | 6h40 |
I. 2ª feira – metrô; 4ª feira – ônibus; 6ª feira – táxi.
II. 2ª feira – táxi; 4ª feira – táxi; 6ª feira – ônibus.
III. 2ª feira – táxi; 4ª feira – ônibus; 6ª feira – táxi.
IV. 2ª feira – ônibus; 4ª feira – táxi; 6ª feira – táxi.
V. 2ª feira – metrô; 4ª feira – táxi; 6ª feira – ônibus.
Para que não chegue atrasada no trabalho e não gaste além da sua quota semanal, das opções, qual é interessante para Pereira, sabendo que sempre a sua volta acontece por meio de ônibus?
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O valor total da festa de formatura dos !$ 9^{ \underline {os}} !$ anos de uma determinada escola ficou dividido em 4 parcelas. Cada estudante precisou pagar sua cota de uma só vez, em um dos 4 meses. Assim, 30% do total dos estudantes pagaram a cota da festa no primeiro mês. No segundo mês, 40% dos que restaram pagaram a sua cota. No penúltimo mês, 50% dos que restaram pagaram a cota, e o restante pagou no último mês. Em relação à quantidade inicial de estudantes, que percentual deixou para pagar a sua cota no último mês?
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Nos anos iniciais da escolaridade, construir os significados dos números naturais surge como uma das primeiras tarefas da escola. Para tanto, as situações propostas pelo professor devem possibilitar ao estudante identificar um número natural em seus quatro significados. Qual das alternativas apresenta esses significados?
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Um artesão, antes de fabricar os brincos que comercializa, desenha-os em uma folha de papel, baseando-se sempre na ideia de polígonos. No desenho, ele liga todos os vértices não vizinhos com a ideia de pedaços de cordão. Em uma de suas criações, o artesão foi obrigado a deixar o brinco sem o desenho do cordão. Para isso ter ocorrido, qual foi o desenho desse brinco?
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A companhia responsável pelo abastecimento de água no Estado de São Paulo apresentou informações por meio de panfletos cujo tema era: “Não ao desperdício d'água”. Nesse panfleto, a companhia informa que uma torneira pingando 20 gotas por minuto, em 30 dias ocasiona um desperdício de 100 litros de água. A aluna Luana de uma escola de Recife teve acesso ao panfleto pela Internet e percebeu que, em sua casa, uma das torneiras pingou 30 gotas por minuto, durante 50 dias, ou seja, o tempo em que a torneira ficou com defeito. Sabendo-se que uma casa está recebendo, diariamente, 25 litros de água para as necessidades básicas, determine quantos litros de água foram desperdiçados e quantas casas a mais poderiam ser abastecidas com essa água desperdiçada.
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Melo e Santos são assessores pedagógicos de uma determinada escola. Por hora de trabalho, Santos cobra R$ 30,00 a mais que Melo. Em um determinado dia, os dois trabalharam juntos na escola, por um período de 8 horas e receberam juntos a quantia de R$ 1200,00 pelo trabalho prestado. Com isso, é CORRETO afirmar que
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O papel da Matemática no Ensino Fundamental
A Matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências, que despertam a curiosidade e instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair, favorecendo a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico.
Faz parte da vida de todas as pessoas nas experiências mais simples como contar, comparar e operar sobre quantidades. Nos cálculos relativos a salários, pagamentos e consumo, na organização de atividades como agricultura e pesca, a Matemática se apresenta como um conhecimento de muita aplicabilidade.
Também é um instrumental importante para diferentes áreas do conhecimento, por ser utilizada em estudos tanto ligados às ciências da natureza como às ciências sociais e por estar presente na composição musical, na coreografia, na arte e nos esportes.
Essa potencialidade do conhecimento matemático deve ser explorada, da forma mais ampla possível, no ensino fundamental. Para tanto, é importante que a Matemática desempenhe, equilibrada e indissociavelmente, seu papel na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento, na agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a problemas, situações da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho e no apoio à construção de conhecimentos em outras áreas curriculares.
PCN: Matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
Considerando a concepção de conhecimento matemático apontada no TEXTO, analise as afirmativas abaixo:
I. O conhecimento matemático leva o aluno a compreender e a transformar o mundo à sua volta.
II. O conhecimento matemático inibe a curiosidade e o espírito de investigação dos alunos.
III. O conhecimento matemático desenvolve a capacidade dos alunos para resolver problemas do cotidiano.
Está CORRETO o que se afirma em
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A loja Menor Preço foi aberta para concorrer com as demais lojas da região. Para isso, ela busca um fornecedor que tenha um preço interessante e lhe possibilite oferecer um bom pacote para os seus clientes. No pacote, a loja Menor Preço busca obter um lucro por peça que seja, aproximadamente, 1% maior que o da loja que obtiver o maior lucro por peça.
| Loja | M | N | O | Menor Preço |
| Custo por peça | R$ 50,00 | R$ 51,00 | R$ 49,00 | ? |
| Leve | 3 | 5 | 7 | 4 |
| Pague | R$ 200,00 | R$ 300,00 | R$ 400,00 | R$ 220,00 |
Diante disso, quanto a loja Menor Preço deverá pagar por peça para um fornecedor com o intuito de atingir seus objetivos?
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“A arte de transformar problemas da realidade em problemas matemáticos e resolvê-los, interpretando suas soluções na linguagem do mundo real” (BASSANEZI, 2002) é a definição de uma metodologia de ensino da matemática. Dentre as alternativas abaixo, qual apresenta essa metodologia de ensino?
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terreno BOLA foi comprado pela Prefeitura da Cidade do Recife para construir um centro de esportes destinado aos alunos e professores da rede.

Na planta do terreno, o arquiteto responsável pela obra demarcou ¼ da medida de cada diagonal, iniciando esta a partir dos vértices A e B. Após a demarcação, ele ligou as duas extremidades, separando o terreno em duas regiões. Na região plana menor, será construída a área verde do centro que será separada de qualquer outra região por duas voltas de fita. Assim, quantos metros de fita serão necessários para isolar a parte verde desse terreno?
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