Analise as proposições a seguir:

I - Na Idade Média o tempo pertencia a Deus e, portanto, ninguém poderia se apropriar do tempo do outro em seu próprio benefício.

II - A escravidão dos índios no Novo Mundo era a grande novidade sobre a concepção de tempo do mundo europeu, pois o tempo passou a ser compreendido como mercadoria justificando a expressão: ganhar ou perder tempo.

III - No século XV surgiu na Europa o relógio, que representava muito bem o passar do dia. De início despertou muita desconfiança. Ninguém queria se submeter a uma máquina.

Está(ão) CORRETA(S)

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

1. Galileu Galilei	( ) Responsável pela descoberta dos períodos de rotação dos planetas.
2. Kepler	( ) Autor da teoria heliocêntrica, superando a geocêntrica de Ptolomeu.
3. Nicolau Copérnico	( ) Assegurou que a autoridade do conhecimento científico reside na força da pesquisa e da demonstração do raciocínio, e não na autoridade de quem diz.

Assinale a sequência CORRETA:

No contexto bélico medieval surgiram as Cruzadas. Assinale a assertiva CORRETA:

Considerando a Antiguidade Clássica, analise as proposições a seguir:

I - No apogeu da democracia ateniense os cidadãos recebiam mistoforia para comparecerem às Assembleias.

II - Os relatos sobre deuses e semideuses dos gregos são encontrados em forma de mitos, narrativas com caráter explicativo e/ou simbólico, profundamente relacionadas com uma dada cultura e/ou religião.

III - Os costumes e práticas culturais romanos não incorporaram elementos dos povos conquistados por considerarem bárbaros, a exemplo dos povos gregos do período helenista.

Está(ão) CORRETA(S)

Quanto aos povos mesopotâmicos é CORRETO afirmar:

Analise as proposições a seguir:

I - Para o marxismo, o conhecimento é uma imagem subjetiva da realidade objetiva, um reflexo do mundo exterior nas formas de atividade e na consciência humana.

II - O estudo sobre religiosidades tem sido particularmente beneficiado pelas novas abordagens interdisciplinares. Análises mais complexas sobre concepções e práticas religiosas permitem pensar o catolicismo colonial em seu duplo papel de instrumento de dominação, mas também de resistência e de reconstrução sociocultural e identitário para grupos subalternos, como índios, africanos e descendentes na América.

III - “A História é filha de seu tempo”, já afirmava Jacques Le Goff, alertando que o ato de lembrar não é um gesto positivo de quem recolhe fatos; é antes uma interpretação, uma forma de voltar ao passado com olhos bem focados no presente.

Está(ão) CORRETA(S)

“No lançamento das leis que reconhecem como dever o ensino da história da África, da cultura e da memória negra, indígena, quilombola a mensagem dos movimentos sociais não se limitava a esperar que suas memórias fossem reconhecidas, nem sequer postas em diálogo com a História oficial”

(Miguel G. Arroyo. Currículo, território em disputa.5ªed. RJ. Vozes.2013. pp 301 e 302).

Assinale a alternativa CORRETA:

Analise as proposições a seguir:

I - Nos anos 80, paralelamente ao modelo tradicional, muitas escolas buscaram uma mudança na organização curricular e várias delas a organizaram de acordo com o estudo de modo de produção. Paralelas a esta organização, outras propostas surgiram para o ensino de História, como a organização curricular feita por temas e problemáticas cujo movimento inspirou-se na historiografia social inglesa e na nova história francesa.

II - Com a Educação Patrimonial, pode-se, juntamente com os alunos e comunidade, reconstruir parte do passado, trabalhando com documentos, monumentos e diferentes saberes que fazem parte das representações culturais do cotidiano da comunidade.

III - Na perspectiva de uma Educação Patrimonial os materiais de memória coletiva da história funcionam como recurso didático pedagógico, tornando os conteúdos trabalhados em sala de aula mais interessantes e contextualizados.

Está(ão) CORRETA(S)

O desenho esquemático abaixo representa um conjunto de 9 cidades simbolizadas pelas letras A, B, C, D, E, F, G, H e I, e as linhas tracejadas representam as rodovias existentes entre elas. Um motorista em seu carro precisa chegar na cidade B.

Assinale a opção CORRETA que indica as direções aproximadas entre as cidades até o seu destino final.

As Regiões Geoeconômicas Brasileiras são