Armindo Rodrigues, na obra “Educação Especial: do querer ao fazer”, afirma que as consequências para a organização e gestão dos sistemas educativos e das escolas em geral e para as práticas cotidianas da sala de aula em particular, decorrentes dessa perspectiva de atenção à diversidade, têm sido objeto de múltiplos estudos e reflexões. Embora por vezes divergentes quanto aos princípios, às modalidades e ao âmbito de intervenção pode-se sintetizar essas diferenças propostas nos eixos fundamentais de transformações

I. curriculares.

II. metodológicas.

III. organizacionais.

É correto o que se afirma em

Acerca das dimensões da inclusão, apresentadas por Rodrigues, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) Inclusão essencial é a dimensão que assegura a todos os cidadãos de cada sociedade o acesso e a participação sem discriminação a todos os seus níveis e serviços.

( ) Inclusão formativa é a dimensão que assegura às pessoas a formação de grupos fechados a partir de interesses ou características afins com o intuito de proteção e pertencimento.

( ) Inclusão processual é a dimensão que assegura os processos políticos, éticos e morais a todos os cidadãos.

( ) Inclusão eletiva é a dimensão que assegura que independentemente de qualquer condição, a pessoa tem direito de se relacionar e interagir com os grupos sociais que bem entende em função dos seus interesses.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Tomasini, na obra “Um olhar sobre a diferença”, afirma que, embora alguns indivíduos necessitem de recursos diferenciados para que a sua aprendizagem escolar ocorra, o espaço educativo deve ser

Sobre a questão dos diferentes ritmos de aprendizagem, Sacristán e Pérez Gomes sinalizam, logo ao primeiro capítulo da obra “Compreender e transformar o ensino”, que se deve haver uma intervenção compensatória. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta tal conceito.

O docente Yves de La Taille, no livro “Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão”, expõe as fases do desenvolvimento moral propostas por Piaget. Nesse sentido, é correto afirmar que

Teresa Cristina R. Rego, no livro “Indisciplina na escola (alternativas teóricas e práticas)”, apresenta um subcapítulo que se chama “A Família, a escola e o aprendizado da disciplina”. Sobre o tema, refletido em tal passagem, é correto afirmar que

Um dos conceitos-chave na obra de Paulo Freire é a dialogicidade. Sobre ela, como aponta a obra “Pedagogia da Autonomia”, é correto afirmar que

De acordo com Veiga-Neto, no capítulo “Currículo e Interdisciplinaridade”, do livro “Currículo – Questões atuais”, é correto afirmar que

A autora Jussara Hoffmann trabalha com o tema da avaliação, que é central para a educação. Nesse sentido, conforme as concepções da autora, é correto afirmar que

O artigo 5º da Constituição, o qual trata dos direitos e garantias fundamentais, institui que