Analise os itens a seguir, usando (V) para os verdadeiros e (F) para os falsos: ( ) Os verbos sem concordância são aqueles que não se flexionam em pessoa e número e não tomam afixos locativos.

( ) Os verbos com concordância são os que se flexionam em pessoa, número e aspecto.

( ) Os verbos manuais envolvem uma configuração de mão em que se representa estar segurando um objeto na mão.

( ) As expressões não-manuais (movimento da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco) prestam-se a dois papéis nas línguas de sinais: marcação de construção sintática e diferenciação de itens lexicais.

Assinale a alternativa correta, de acordo com a sequência correta das letras, de cima para baixo.

As palavras, cujos sinais apresentam a mesma configuração da palavra ÁGUA, são as da alternativa:

Marque a alternativa em que todas as palavras apresentam movimento helicoidal.

Em relação aos Classificadores, é incorreto o que se afirma na alternativa:

“Os movimentos sociais de pressão, orquestrados pelas comunidades surdas do Brasil e no mundo, levantaram bandeiras em torno da necessidade do reconhecimento de sua situação linguística diferenciada, que os aproxima de outros grupos étnicos minoritários e os distancia das pessoas com deficiências. Esse fato foi determinante para se entender o porquê os Surdos afirmarem, na atualidade, que a surdez não é uma deficiência, mas uma diferença” (FERNANDES, 2012, p. 59). Dado o exposto, o termo correto que deve ser utilizado é:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004, p. 51), “a língua de sinais brasileira como as outras línguas sinais, é basicamente produzida pelas mãos, embora movimentos do corpo e da face também desempenhem funções”. Assim, seus principais parâmetros fonológicos correspondem corretamente à descrição da alternativa:

“Se a língua de sinais é uma língua natural adquirida de forma espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que usam essa língua e se a língua oral é adquirida de forma sistematizada, então as pessoas surdas têm direito de ser ensinadas na língua sinais. A proposta bilíngue busca captar esse direito” (QUADROS, 1997, p. 27). Nesse sentido, a educação de surdos descreve uma proposta bilíngue, que envolve as línguas descritas de forma correta na alternativa:

“Todas as pesquisas desenvolvidas nos últimos anos sobre a aquisição da ASL evidenciam que essa pode ser comparada à aquisição das línguas orais em muitos sentidos. Considerando que o processo de aquisição da linguagem de sinais em crianças surdas é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas” (QUADROS, 1997, p. 70). Nesse sentido, esse processo está subdividido em estágios de aquisição, que estão corretamente descritos na alternativa:

Em relação ao decreto 5626/2005, que regulamenta a lei nº 10436/2002, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.

( ) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular optativa nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

( ) As instituições de educação superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de formação de professores para a educação básica, nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e Interpretação de Libras- Língua Portuguesa.

( ) O ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas, não deve ser incluído como disciplina curricular nos cursos de formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, de nível médio e superior, bem como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa.

( ) A modalidade oral da Língua Portuguesa, na educação básica, não deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, mesmo que seja em turno distinto ao da escolarização e mesmo que preveja ações integradas, entre as áreas da saúde e da educação. Nesse caso, fica resguardado o direito de opção da família ou do próprio aluno por essa modalidade.

Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa que contém a sequência correta das letras, de cima para baixo.

De acordo com a Lei 10436/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais- Libras, considere as afirmações abaixo:

I. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil e do mundo.

II. As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde não tem a obrigatoriedade de garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.

III. O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

IV. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

Estão incorretas as afirmações: