Foram encontradas 60 questões.
Disciplina: Matemática
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
Qual é o resultado de 0,3 ÷ 0,25?
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Disciplina: Matemática
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
O preço do litro do óleo diesel nos postos de abastecimento ao longo de uma estrada é de R$ 5,65, e um motorista coloca no tanque de seu caminhão 130 litros. Sabendo que a função f(x) = 5,65x + 8,34 descreve o valor total a ser pago pelo motorista, quando abastece seu veículo, marque a opção com o valor total a ser pago pelo motorista pelos 130 litros de óleo diesel.
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Disciplina: Português
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
EDUCAÇÃO
Número de crianças que não sabem ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG
Crianças pretas entre 6 e 7 anos são as mais atingidas: 47,7% não haviam sido alfabetizadas em 2021
POR MARINA VERENICZ | 08.02.2022 08H34 - CRÉDITOS: EBC
Um levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado nesta terça-feira 8, aponta que o Brasil atingiu o maior patamar, desde 2012, de crianças entre 6 e 7 anos que não sabem ler e escrever. Ao todo, 40,8% das crianças nessa faixa etária não foram alfabetizadas, o que representa quase 2,4 milhão de crianças. [...] Em um ano houve um crescimento de 15,7 pontos percentuais quando comparado com 2020 e 65,6% em comparação com os números de 2019.
O cenário é ainda mais preocupante quando se observa pelo recorte racial. Entre as crianças negras, o valor sobe para 47,7%. A pandemia foi, novamente, um dos fatores que escancararam as desigualdades. Além de crianças pretas e pardas terem tido menos acesso à educação à distância, foram os mais prejudicados pelos fechamentos das escolas.
“Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças e reforçou as imensas desigualdades que já existiam no país. É urgente colocar em prática políticas que tenham como prioridade o ensino das crianças mais pobres, pretas e pardas”, diz Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação.
[...]
Desde o início da pandemia causada pela Covid-19, o governo federal junto com o Ministério da Educação, não desenvolveram nenhum programa ou previram a distribuição de verbas extras para reverter os impactos no aprendizado das crianças brasileiras.
Fonte: https://www.cartacapital.com.br/educacao/numero-de-criancas-que-nao-sabe-ler-e-escrever-aumentou-65-na-pandemia-diz-ong/ (com alterações)
Considere a regra abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
“Se o sujeito no singular é seguido imediatamente de outro no singular ou no plural mediante a preposição com, ou locução equivalente, pode o verbo ficar no singular, ou ir ao plural para realçar a participação simultânea na ação” (BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. p. 670).
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Disciplina: Português
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
EDUCAÇÃO
Número de crianças que não sabem ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG
Crianças pretas entre 6 e 7 anos são as mais atingidas: 47,7% não haviam sido alfabetizadas em 2021
POR MARINA VERENICZ | 08.02.2022 08H34 - CRÉDITOS: EBC
Um levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado nesta terça-feira 8, aponta que o Brasil atingiu o maior patamar, desde 2012, de crianças entre 6 e 7 anos que não sabem ler e escrever. Ao todo, 40,8% das crianças nessa faixa etária não foram alfabetizadas, o que representa quase 2,4 milhão de crianças. [...] Em um ano houve um crescimento de 15,7 pontos percentuais quando comparado com 2020 e 65,6% em comparação com os números de 2019.
O cenário é ainda mais preocupante quando se observa pelo recorte racial. Entre as crianças negras, o valor sobe para 47,7%. A pandemia foi, novamente, um dos fatores que escancararam as desigualdades. Além de crianças pretas e pardas terem tido menos acesso à educação à distância, foram os mais prejudicados pelos fechamentos das escolas.
“Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças e reforçou as imensas desigualdades que já existiam no país. É urgente colocar em prática políticas que tenham como prioridade o ensino das crianças mais pobres, pretas e pardas”, diz Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação.
[...]
Desde o início da pandemia causada pela Covid-19, o governo federal junto com o Ministério da Educação, não desenvolveram nenhum programa ou previram a distribuição de verbas extras para reverter os impactos no aprendizado das crianças brasileiras.
Fonte: https://www.cartacapital.com.br/educacao/numero-de-criancas-que-nao-sabe-ler-e-escrever-aumentou-65-na-pandemia-diz-ong/ (com alterações)
Em relação aos elementos linguísticos do texto, assinale a alternativa CORRETA.
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Disciplina: Português
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
EDUCAÇÃO
Número de crianças que não sabem ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG
Crianças pretas entre 6 e 7 anos são as mais atingidas: 47,7% não haviam sido alfabetizadas em 2021
POR MARINA VERENICZ | 08.02.2022 08H34 - CRÉDITOS: EBC
Um levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado nesta terça-feira 8, aponta que o Brasil atingiu o maior patamar, desde 2012, de crianças entre 6 e 7 anos que não sabem ler e escrever. Ao todo, 40,8% das crianças nessa faixa etária não foram alfabetizadas, o que representa quase 2,4 milhão de crianças. [...] Em um ano houve um crescimento de 15,7 pontos percentuais quando comparado com 2020 e 65,6% em comparação com os números de 2019.
O cenário é ainda mais preocupante quando se observa pelo recorte racial. Entre as crianças negras, o valor sobe para 47,7%. A pandemia foi, novamente, um dos fatores que escancararam as desigualdades. Além de crianças pretas e pardas terem tido menos acesso à educação à distância, foram os mais prejudicados pelos fechamentos das escolas.
“Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças e reforçou as imensas desigualdades que já existiam no país. É urgente colocar em prática políticas que tenham como prioridade o ensino das crianças mais pobres, pretas e pardas”, diz Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação.
[...]
Desde o início da pandemia causada pela Covid-19, o governo federal junto com o Ministério da Educação, não desenvolveram nenhum programa ou previram a distribuição de verbas extras para reverter os impactos no aprendizado das crianças brasileiras.
Fonte: https://www.cartacapital.com.br/educacao/numero-de-criancas-que-nao-sabe-ler-e-escrever-aumentou-65-na-pandemia-diz-ong/ (com alterações)
Assinale a alternativa INCORRETA em relação a este fragmento do texto:
“Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças e reforçou as imensas desigualdades que já existiam no país”.
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Disciplina: Português
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
EDUCAÇÃO
Número de crianças que não sabem ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG
Crianças pretas entre 6 e 7 anos são as mais atingidas: 47,7% não haviam sido alfabetizadas em 2021
POR MARINA VERENICZ | 08.02.2022 08H34 - CRÉDITOS: EBC
Um levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado nesta terça-feira 8, aponta que o Brasil atingiu o maior patamar, desde 2012, de crianças entre 6 e 7 anos que não sabem ler e escrever. Ao todo, 40,8% das crianças nessa faixa etária não foram alfabetizadas, o que representa quase 2,4 milhão de crianças. [...] Em um ano houve um crescimento de 15,7 pontos percentuais quando comparado com 2020 e 65,6% em comparação com os números de 2019.
O cenário é ainda mais preocupante quando se observa pelo recorte racial. Entre as crianças negras, o valor sobe para 47,7%. A pandemia foi, novamente, um dos fatores que escancararam as desigualdades. Além de crianças pretas e pardas terem tido menos acesso à educação à distância, foram os mais prejudicados pelos fechamentos das escolas.
“Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças e reforçou as imensas desigualdades que já existiam no país. É urgente colocar em prática políticas que tenham como prioridade o ensino das crianças mais pobres, pretas e pardas”, diz Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação.
[...]
Desde o início da pandemia causada pela Covid-19, o governo federal junto com o Ministério da Educação, não desenvolveram nenhum programa ou previram a distribuição de verbas extras para reverter os impactos no aprendizado das crianças brasileiras.
Fonte: https://www.cartacapital.com.br/educacao/numero-de-criancas-que-nao-sabe-ler-e-escrever-aumentou-65-na-pandemia-diz-ong/ (com alterações)
Assinale a alternativa CORRETA, considerando o conteúdo do texto.
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Disciplina: Português
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
EDUCAÇÃO
Número de crianças que não sabem ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG
Crianças pretas entre 6 e 7 anos são as mais atingidas: 47,7% não haviam sido alfabetizadas em 2021
POR MARINA VERENICZ | 08.02.2022 08H34 - CRÉDITOS: EBC
Um levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado nesta terça-feira 8, aponta que o Brasil atingiu o maior patamar, desde 2012, de crianças entre 6 e 7 anos que não sabem ler e escrever. Ao todo, 40,8% das crianças nessa faixa etária não foram alfabetizadas, o que representa quase 2,4 milhão de crianças. [...] Em um ano houve um crescimento de 15,7 pontos percentuais quando comparado com 2020 e 65,6% em comparação com os números de 2019.
O cenário é ainda mais preocupante quando se observa pelo recorte racial. Entre as crianças negras, o valor sobe para 47,7%. A pandemia foi, novamente, um dos fatores que escancararam as desigualdades. Além de crianças pretas e pardas terem tido menos acesso à educação à distância, foram os mais prejudicados pelos fechamentos das escolas.
“Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças e reforçou as imensas desigualdades que já existiam no país. É urgente colocar em prática políticas que tenham como prioridade o ensino das crianças mais pobres, pretas e pardas”, diz Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação.
[...]
Desde o início da pandemia causada pela Covid-19, o governo federal junto com o Ministério da Educação, não desenvolveram nenhum programa ou previram a distribuição de verbas extras para reverter os impactos no aprendizado das crianças brasileiras.
Fonte: https://www.cartacapital.com.br/educacao/numero-de-criancas-que-nao-sabe-ler-e-escrever-aumentou-65-na-pandemia-diz-ong/ (com alterações)
Assinale a alternativa CORRETA, considerando o conteúdo do texto.
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
Hino Municipal de Santo Antônio da Platina, Letra do Poema "Cidade Jóia", é de autoria de quem?
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Disciplina: Estatística
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
Uma família de 4 pessoas distribui pratos personalizados para cada membro em cada uma das 3 refeições do dia. Eles possuem uma regra que a mesma combinação de pessoas e pratos não pode se repetir até terem esgotado todas as possibilidades (Exemplo: Pessoa 1 com prato A, pessoa 2 com prato B, pessoa 3 com prato C e pessoa 4 com prato D).
Quanto tempo eles precisam para conseguir esgotar todas as possibilidades?
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Disciplina: Matemática
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Santo Antonio Platina-PR
Qual é a área do triângulo abaixo (Figura 1)?
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