Prova Completa: Professor do Ensino Fundamental - Libras (Pref. São Gonçalo Amarante-CE - CETREDE

561451 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental - Libras
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

A Lei das Cotas exige que as grandes empresas tenham um número mínimo de colaboradores com deficiência nos seus quadros – de 2% a 5% do número total de funcionários, na seguinte proporção: de

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561450 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) O ensino da Libras deve ser ofertado para os alunos ouvintes da escola. ( ) O ensino escolar se desenvolve com o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para os alunos surdos. ( ) Os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa não devem estar presentes.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

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561449 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o atendimento educacional especializado para os alunos surdos deve ser ofertado

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561448 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

A pedagogia que otimiza a aprendizagem do aluno surdo é a chamada Pedagogia

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561447 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O MEC/SEESP (2001) propôs realizar um programa nacional de apoio à educação de surdos por meio da criação do CAS – Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez que se constituía de quatro núcleos, sendo núcleo de capacitação de profissionais do(a)

A

pedagogia, núcleo de convivência, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

B

educação, núcleo de convivência, núcleo de apoio didático-pedagógico e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

C

educação, núcleo de atendimento, núcleo de apoio didático-pedagógico e núcleo de tecnologias e acessibilidade ao material didático.

D

magistério, núcleo de atendimento, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

E

educação, núcleo de atendimento, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e acessibilidade ao material didático.

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561446 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos foi implantado, inicialmente, em seis Estados da Federação. O objetivo do programa era de subsidiar

A

diretores, profissionais de educação e de pessoas ouvintes no processo educacional de alunos com surdez.

B

professores, profissionais do magistério e de pessoas surdas no processo cognitivo de alunos com surdez.

C

professores, profissionais de educação e de pessoas surdas no processo educacional de alunos com surdez.

D

educadores, profissionais da saúde e de pessoas surdas no processo social de alunos ouvintes.

E

professores, profissionais da comunidade em geral e de pessoas surdas no processo cultural de alunos com surdez.

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561433 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Ensino das DisciplinasLíngua Portuguesa
LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
Temas Educacionais Pedagógicos

Os surdos se inserem na cultura nacional, o que implica que o ensino da língua portuguesa

A

deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos portugueses e, consequentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para ouvintes que têm a língua portuguesa como segunda língua.

B

deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, consequentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para ouvintes que têm a língua portuguesa como língua nativa.

C

ão deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, consequentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para surdos que têm a língua portuguesa como língua nativa

D

deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências educacionais que os identificam como cidadãos surdos e, consequentemente, com o mundo da surdez, exatamente como ocorre na disciplina libras ministrada para ouvintes que têm a língua portuguesa como segunda língua.

E

deve contemplar temas que contribuem para a negação e redução das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, consequentemente, com o mundo da surdez, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para surdos que têm a língua portuguesa como língua nativa.

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561432 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Analise a afirmativa a seguir.
A ideia central na abordagem é a de que a aprendizagem se dá por meio do exercício comunicativo de , por meio da construção do . Concentra-se nos padrões de ação e de negociação encontrados em , e o conteúdo do ensino pode ser especificado e organizado em termos de padrões de .
Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.

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561214 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Educação dos Surdos
Cultura e Comunidade Surdas

A questão cultural do surdo na construção de sua cidadania envolve questões como as

A

diferenças humanas, o uniculturalismo, a construção de identidades, a educação, o desenvolvimento de tecnologias, que resultam num panorama no qual fica evidente que, apesar de haver um lugar para a cultura surda e um lugar para a cultura ouvinte, há fronteira entre ambas, tendo em vista o fato de serem complementares e divergirem para a formação de cidadãos brasileiros.

B

diferenças humanas, o multiculturalismo, a construção de identidades, a educação, o desenvolvimento de tecnologias, que resultam num panorama no qual fica evidente que, apesar de haver um lugar para a cultura surda e um lugar para a cultura ouvinte, não há fronteira entre ambas, tendo em vista o fato de serem complementares e convergirem para a formação de cidadãos brasileiros.

C

indiferenças humanas, o multiculturalismo, a construção de identidades, a educação, o desenvolvimento de tecnologias, que resultam num panorama no qual não fica evidente que, por haver um lugar para a cultura surda e um lugar para a cultura ouvinte, há fronteira entre ambas, tendo em vista o fato de serem complementares e convergirem para a identicação de cidadãos brasileiros.

D

semelhanças humanas, o uniculturalismo, a construção de identidades, a educação, o desenvolvimento de tecnologias, que resultam num panorama no qual fica evidente que, apesar de não haver um lugar para a cultura surda e um lugar para a cultura ouvinte, há fronteira entre ambas, tendo em vista o fato de serem divergentes e não convergirem para a formação de cidadãos brasileiros.

E

semelhanças humanas, o multiculturalismo, a desconstrução de identidades, a educação, o desenvolvimento de tecnologias, que resultam num panorama no qual não fica evidente que, apesar de haver um lugar para a cultura surda e um lugar para a cultura ouvinte, não há fronteira entre ambas, tendo em vista o fato de serem convergentes e divergirem na formação de cidadãos brasileiros.

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561213 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Soletração Manual ou Datilologia

Leia a afirmativa a seguir.
Na transcrição da Libras para o português, a ou , que é usada para soletrar manualmente nome de , de e outras palavras que não possuem um sinal, será representada pela palavra , letra por letra, por .
Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.