Prova Completa: Professor da Educação Básica - Geografia (Pref. São José Rio Preto-SP - VUNESP

2139195 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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Professor da Educação Básica - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia

Dentre os objetivos gerais definidos no PCN para a área da Geografia no ensino fundamental, destaca-se:

A

o estímulo ao patriotismo através do conhecimento dos elementos geográficos que compõem um país, como as raças, a natureza e os recursos minerais.

B

a formação de um agente politizado, orientado para a intervenção na sociedade no sentido da defesa dos valores socialistas e humanistas.

C

o desenvolvimento da capacidade de memorização e associação por meio do estudo contínuo de mapas com conteúdos físicos e humanos.

D

o reconhecimento da superioridade da civilização ocidental por meio do estudo comparativo com outras civilizações, destacando as diferenças econômicas e tecnológicas.

E

o conhecimento do mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem.

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2139194 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no terceiro ciclo, o estudo da Geografia poderá recuperar questões relativas à presença e ao papel da natureza e sua relação com a ação dos indivíduos, dos grupos sociais e, de forma geral, da sociedade na construção do espaço. Para isso, o professor deve tomar como ponto de partida

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2139193 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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Ensino das DisciplinasGeografia

Para Maria Elena Simielli (1999) o objetivo da cartografia nas primeiras séries do ensino fundamental deve ser a construção da alfabetização cartográfica. Essa alfabetização supõe o desenvolvimento de noções como as de

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2139192 Ano: 2014
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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Ensino das DisciplinasGeografia

Para Helena Callai (1998) a escala mais adequada de abordagem para a Geografia nas séries iniciais é a do município pois

A

a cidade oferece experiência lúdicas para as crianças e torna-se um objeto de estudo mais atrativo do que os elementos naturais, como a vegetação ou os rios e córregos.

B

é uma escala de análise que permite que tenhamos próximos de nós todos aqueles elementos que expressam as condições sociais, econômicas, políticas do nosso mundo.

C

ainda não se configura em escala de análise, mas tão somente uma referência sentimental que remete à vivência de um espaço em que se encontram os laços de amizade e de família.

D

é a menor unidade da federação, logo, é o local onde o sentimento nacional, de pertencimento à uma comunidade geográfica(pátria), torna-se evidente para o aluno.

E

nesta fase escolar, o trabalho com plantas e croquis simples é a única forma de alfabetização cartográfica, pois a capacidade de interpretar mapas só se desenvolve no ensino médio.

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2139191 Ano: 2014
Disciplina: Geografia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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Fundamentos de Geografia

Leia o texto.

“Ao estudar o espaço geográfico, a delimitação do mesmo é um passo necessário, pois que o espaço é imenso, planetário, mundial. O que dele/nele estudar? Para dar conta da delimitação deve-se fazer a referência à escala social de análise, que em seus vários níveis, encaminham recortes que elegem determinada extensão territorial.”

(A. C. Castrogiovanni (org.), Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.)

Estes níveis são:

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2139190 Ano: 2014
Disciplina: Geografia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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A partir da década de 1990 o governo brasileiro reduziu drasticamente os programas de desenvolvimento regional, muito presente no período entre 1950 e 1980. Atualmente, permanece como um organismo deste período

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2139189 Ano: 2014
Disciplina: Geografia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São José Rio Preto-SP

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Geografia do BrasilGeografia dos Municípios

Considere o texto a seguir.

“Segunda maior cidade da Paraíba, Campina Grande reserva surpresas para quem espera encontrar apenas o cenário típico do agreste nordestino. Com universidades públicas modernas e bem equipadas, incentivos fiscais e um parque tecnológico com tradição em inovação, Campina Grande firmou- se como um dos mais importantes polos tecnológicos do Nordeste e também do Brasil, segundo dados da Associação Nacional de Entidades Promotoras de Empreendimentos Inovadores (Anprotec). Não por acaso, a região tem atraído grandes empresas interessadas nas tecnologias criadas na Paraíba. Hewlett-Packard (HP), Petrobras e Nokia são apenas alguns dos grupos que já descobriram essa cidade high-tech nordestina.”

(http://economia.ig.com.br/empresas/paraiba-tem-cidade-hightechno- agreste/n1237599526044.html)

O conteúdo do texto evidencia que Campina Grande consolida-se como um modelo de intervenção do Estado na organização do espaço característico de

A

uma região deprimida, que necessita de grandes investimentos governamentais na construção de infraestruturas para atração de empresas.

B

uma zona franca, que se caracteriza como um espaço criado especificamente para aproximar universidades, centros de pesquisas empresas multinacionais.

C

um tecnopolo, pois reúne a formação de mão de obra especializada em universidades, centros de pesquisa e colaboração com empresas da área de tecnologia.

D

uma “smartcity”: cidades escolhidas pelo governo para servirem de modelo de planejamento urbano, através da implantação de infraestruturas tecnológicas.

E

um “corredor tecnológico”, onde empresas aproveitam a abundância de recursos naturais associados à existência de mão de obra altamente especializada.

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2139188 Ano: 2014
Disciplina: Geografia
Banca: VUNESP
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Geografia do BrasilEstados e DFGeografia de São Paulo

Apesar do predomínio da agroindústria da cana, a região noroeste paulista apresenta especializações industriais de destaque no estado de São Paulo, como a indústria

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2139187 Ano: 2014
Disciplina: Geografia
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Geografia do BrasilIndústria Brasileira

Observe o gráfico para responder à questão.

(IBGE. Contas Regionais do Brasil – 2011)

Com base nos conhecimentos sobre as mudanças no panorama industrial brasileiro nas últimas décadas pode-se inferir que I, II e III são, respectivamente,

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2139186 Ano: 2014
Disciplina: Geografia
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Geografia GeralGlobalizaçãoDivisão Internacional do Trabalho

Leia o texto seguinte.

“A construção de máquinas e equipamentos é o segundo maior setor industrial do país, responsável por cerca de 13% do faturamento total da indústria. É o ramo industrial que mais gera empregos, ocupando mais de 930 mil pessoas. O setor caracteriza-se tradicionalmente por empresas médias, ocupando uma posição de vanguarda mundial graças à sua flexibilidade e capacidade tecnológica. Apenas 5,5% das empresas têm mais de 500 funcionários. Pouco mais de 80% das cerca de 6,6 mil indústrias do setor são fábricas pequenas e médias com menos de 200 funcionários. Esse ramo tem uma função importante para a economia do país como fornecedor. Na comparação internacional, a variedade da produção é ímpar e abrange em torno de 20 mil produtos – desde guarnições, máquinas de impressão, têxteis e agrícolas, até ferramentas. A automação e a técnica de fluidos também estão entre os destaques da produção de máquinas. Mais de 75% do faturamento é obtido com exportações.”

(http://www.ahkpoa.com.br. Adaptado)

Com base nos conhecimentos sobre as maiores concentrações industriais do mundo, pode-se concluir que o texto descreve as características da indústria