“Não podemos negar que a Educação Física tem avançado e se esforçado teoricamente para superar os modelos competitivista e tecnicista dominantes” (CORREIA, 2006). Analise as afirmativas abaixo sobre a Educação Física e os Jogos Cooperativos. 1. Os jogos cooperativos são considerados uma nova tendência na Educação Física, pois “se constituem numa proposta diferente das demais” ao valorizar a cooperação em lugar da competição. 2. O objetivo primordial dos jogos cooperativos é criar oportunidades para um novo aprendizado competitivo de interação prazerosa. 3. Os jogos cooperativos não são capazes de diminuir as manifestações de atitudes agressivas e de aproximar as pessoas umas das outras, pois todos os jogos são competitivos e exigem que se tenha um vencedor apenas. 4. Com os jogos cooperativos, a Educação Física escolar pode enxergar com muito mais facilidade a integralidade do ser humano e a necessidade de trabalhar valores tais como a solidariedade, a liberdade responsável e a cooperação. 5. Os jogos cooperativos podem contribuir nas aulas de Educação Física, com outras formas de relações de poder, de regras, de convivência e de jogar. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
( ) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem de maneira homogênea na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações religiosas. ( ) A LDB (1996) disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. ( ) A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. ( ) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“Brincadeira é coisa Séria” (MELO, 2015). Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo e a brincadeira no desenvolvimento humano. 1. O brincar é a principal tarefa das crianças quando não estão dedicadas às suas necessidades de sobrevivência (repouso, alimentação, etc.). 2. O brincar não é envolvente porque coloca a criança em um contexto de interação em que suas atividades físicas e fantasiosas fazem parte de um mesmo contínuo topológico. 3. No brincar, objetivos, meios e resultados tornam-se indissociáveis e enredam a criança em uma atividade gostosa em si mesma. 4. O caráter autotélico do brincar não possibilita à criança aprender consigo mesma e com os objetivos e pessoas envolvidas nas brincadeiras, nos limites de suas possibilidades e de seu repertório. 5. O jogar é o brincar em um contexto de regras e com o objetivo predefinido. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a concepção da Educação Infantil de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2010). ( ) A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. ( ) É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias. ( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças. ( ) As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março não podem ser matriculadas na Educação Infantil. ( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais (2013), “O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso”. A Educação Física, componente curricular obrigatório do Ensino Fundamental, pertence a qual área de conhecimento?

“Somente um ser educado terá condição efetiva de participação social, ciente e consciente de seus direitos e deveres civis, sociais, políticos, econômicos e éticos. Nessa perspectiva, é oportuno e necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade (…)” (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, 2013). Analise as afirmativas abaixo sobre o educar e o cuidar como dimensões indissociáveis na educação básica. 1. Cuidar e educar inicia-se na Educação Infantil, são ações destinadas a crianças a partir de zero ano, que devem ser estendidas somente até Ensino Fundamental. 2. Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana. 3. Educar exige cuidado, mas cuidar não é educar, pois envolve acolher, ouvir, encorajar, apoiar, no sentido de aprimorar o desenvolvimento afetivo somente. 4. Educar é enfrentar o desafio de lidar com gente, isto é, com criaturas tão imprevisíveis e diferentes quanto semelhantes, ao longo de uma existência inscrita na teia das relações humanas, neste mundo complexo. 5. Educar com cuidado significa aprender a amar com dependência, desenvolver a sensibilidade humana na relação de cada um consigo, com o outro e com tudo o que existe, com zelo, ante uma situação que requer cautela em busca da formação humana plena. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar quais princípios?

“Praticamos uma habilidade, dentre outros motivos, para aumentar nossa capacidade de desempenhá-la numa situação em que ela for exigida” (MAGII, 2000). Como é chamada a influência da experiência anterior no desempenho de uma habilidade num novo contexto ou na aprendizagem de uma nova habilidade?

Magill (2000) apresenta características gerais do desempenho da aprendizagem de habilidades. Qual característica afirma que, de uma tentativa para outra, os níveis de desempenho de uma pessoa devem tornar-se mais semelhantes?