Os professores especializados em educação especial deverão comprovar:

I - formação em cursos de licenciatura em educação especial ou em uma de suas áreas, preferencialmente de modo concomitante e associado à licenciatura para educação infantil ou para os anos iniciais do ensino fundamental;

II - complementação de estudos ou pós-graduação em áreas específicas da educação especial, posterior à licenciatura nas diferentes áreas de conhecimento, para atuação nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio;

III- formação em cursos de licenciatura, preferencialmente, associados ao ensino superior.

Assinale a alternativa correta:

A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos , , , , e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

I- Físicos;

II- Motores;

III- Cognitivos;

IV- Psicomotores;

V- Emocionais;

VI- Sociais;

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

O Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº10.436/2002, visando a inclusão dos alunos surdos, dispõe sobre a inclusão da Libras como , a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular.

Para o atendimento às necessidades específicas relacionados às altas habilidades/superdotação são desenvolvidas atividades de curricular nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior, profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.

Sobre o Direito à brincadeira nos Critérios de Atendimento em Creche:

I- Os brinquedos estão disponíveis às crianças em todos os momentos;

II- Os brinquedos são guardados em locais de livre acesso às crianças;

III- Os brinquedos são guardados com carinho, de forma organizada;

IV- Os brinquedos são guardados com carinho, de forma desorganizada;

Está correta o que se afirma em:

A política de creche reconhece que as crianças têm direito a ampliar seus conhecimentos através de:

I- A política de creche impossibilita que as crianças tenham acesso à produção cultural da humanidade;

II- O orçamento para creches prevê a compra e reposição de livros e materiais adequados para o número de crianças e as faixas etárias;

III- Os brinquedos, os materiais e os livros são considerados como instrumentos importantes para a promoção do desenvolvimento e ampliação dos conhecimentos das crianças.

IV- Os profissionais de creche dispõem de um nível de instrução incompatível com a função de educador;

V- Formação prévia e em serviços dos profissionais contempla o acesso à cultura e a ampliação dos conhecimentos das crianças como aspectos importante do trabalho da creche;

VI- A política de creche incorpora a preocupação de encontrar meios adequados para promover o desenvolvimento infantil, sem submeter precocemente as crianças a um modelo escolar rígido;

VII- A programação prevê que as famílias sejam informadas dos progressos de suas crianças sem que isto implique em avaliação formal;

VIII- A política de creche propicia que os educadores ampliem seus conhecimentos e sua formação profissional.

Está correto o que se afirma em:

De acordo com o Decreto N.6.571/08, os alunos público alvo da educação especial serão contabilizados duplamente no FUNDEB, quando tiverem em classe comum de ensino regular pública e matrícula no atendimento educacional especializado-AEE, conforme registro no Censo escolar/MEC/INEP do ano anterior. Dessa forma, não serão contempladas:

I- Matrícula na classe comum e na sala de recurso multifuncional da mesma escola pública;

II- Matrícula na classe e na sala de recursos multifuncional de outra escola pública;

III- Matrícula na classe comum e no centro de atendimento educacional especializado público;

IV- Matrícula em APAE e na escola privada;

V- Matrícula apenas no atendimento educacional especializado.

Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básico têm por objetivos:

I- Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola;

II- Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político pedagógico da escola de Educação Básica;

III- Orientar os cursos de formação inicial e continuada de cozinheiras e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertencem.

Assinale a alternativa incorreta:

O AEE tem como função ou a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

A Resolução CNE/CEB nº 4/2009, estabelece que Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, institui que os Centros de Atendimento Educacional Especializado (AEE) devem cumprir as exigências legais do Conselho Nacional de Educação.

Segundo as diretrizes, o professor para atuar no AEE: