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Foram encontradas 40 questões.

1587529 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Na sexta noite de sonhos com o diabo Teplotaxl, no livro O diabo dos números, de Hans Manus Enzensberger, o personagem Robert conhece a seqüência de Fibonacci. Os retângulos desenhados têm padrões que estão relacionados com essa seqüência.

enunciado 1587529-1

Se cada quadradinho tem uma unidade de área, quantas unidades terá a soma das áreas dos dois próximos retângulos a serem desenhados?

 

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1587528 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Os egípcios calculavam inclinações usando razões, de modo semelhante ao que fazem hoje nossos arquitetos.Se o seqt ou cotg 57° é 65%, então, com respeito à altura do morro, é verdade que Dessa forma eram estabelecidas, por exemplo, inclinações de telhados, rampas, etc, calculadas pelo quociente entre o afastamento horizontal e a elevação vertical, razão conhecida como seqt. Se, por exemplo, for considerada uma elevação vertical de 20 m para um deslocamento horizontal de 100 m, a razão a ser considerada é enunciado 1587528-1 , que corresponde ao valor da cotangente do ângulo de elevação.

Imagine que se queira calcular a altura de um morro de difícil acesso a seu pé, como o que está desenhado abaixo, e que foi possível estabelecer as medidas indicadas.

enunciado 1587528-2

Se o seqt ou cotg 57º é 65%, então, com respeito à altura do morro, é verdade que

 

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1587527 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Considere o texto apresentado abaixo para responder as questões de números 27 e 28.

enunciado 1587527-1

Segundo a autora, a resolução apresentada por Dony, utilizou uma determinada estratégia. Essa estratégia está corretamente descrita em:

 

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1587526 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Considere o texto apresentado abaixo para responder as questões de números 27 e 28.

enunciado 1587526-1

Segundo a autora, a análise da resolução de Dony mostra que:

 

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1587525 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Para representar um número natural qualquer podemos utilizar a letra n. Para representar um número natural ímpar qualquer podemos utilizar a notação 2n + 1. Sendo assim, o resultado de (2n + 1)2 sempre será, para qualquer n, um número

 

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1587524 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Um problema clássico consiste em calcular valores de x de modo que 10x tenha resultados iguais a 1, 2, 3, 4, 5, 6, etc, com boa aproximação.

O valor de x em 10x=1 é x= 0, pois 100 = 1

Para calcular o valor de x em 10x = 2, adotaremos a seguinte estratégia: vamos escrever potências de 10 e potências de 2 e procurar, dentre elas, os valores mais próximos.

enunciado 1587524-1

Aproximando 1000 para 1024, teremos:

enunciado 1587524-2

Extraíndo a raiz décima de ambos os membros, ficaremos com o seguinte:

enunciado 1587524-3

Com base nesse procedimento e considerando a aproximação entre 2 x 104 = 20 000 e 39 = 19 683, o valor de x para 10x = 3 é

 

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1587523 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP
"Tenho capacidade e talentos muito restritos. Nenhum para as Ciências Naturais, nenhum para a Matemática, nada para as coisas quantitativas."

A citação acima, de Sigmund Freud, pai da psicanálise, foi retirada da página 21, da 5ª edição do livro Matemática e Língua Materna, de Nilson José Machado. Nessa obra, o autor discute uma série de "mal entendidos fundamentais" na maneira de conceber competências em Matemática, e utiliza a citação de Freud para discutir uma identificação indevida entre

 

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1587522 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

O problema: "Quantos quilos de semente de grama são necessários para semear um terreno de forma retangular com 15 m de largura por 32 m de comprimento, observando a recomendação de aplicar 1 quilo de semente por 16 m2 de terreno?"

 

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1587521 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Analisando a grande diversidade de respostas que diferentes crianças podem produzir frente ao mesmo problema, Delia Lerner Zunino, em seu livro Matemática na escola: aqui e agora, coloca a questão: Como fazer para que a diversidade constitua-se em um fator positivo para o aprendizado?

Segundo a autora, os três elementos da resposta geral a essa pergunta são:

 

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1587520 Ano: 2004
Disciplina: Matemática
Banca: FCC
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Estão corretamente identificadas possíveis transformações isométricas de serem realizadas com uma figura plana em:

 

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